课后反思---瞿兰芳.doc

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1、甘肃省兰州实验小学Unit14PeopleoftheWorldLesson81课后反思教师：瞿兰芳Unit14Lesson81是一节复习课，要求学生掌握有关名人生平：姓名，国籍，职业及名人事迹的单词、词组以及句型，并且运用所学知识询问并回答他人的提问。本节复习课知识信息量很大，由三个主句型拓展开，涉及到小学阶段所学的相关单词和词组。经过精心备课，以及组长和同组同事听试讲课，评试讲课，再修改的过程，我完成了这堂课。在这个过程中，我自身认真总结，以及与同事共同评课学习，发现了一些值得在课堂中继续拓展使用的方法，还有很多需要改进的方面。以下就是我对这堂课的反思：在备课当中，我以教学目标为准，努力在

2、课堂环节、教学活动组织、难易梯度的设计、过渡衔接、课堂用语、板书设计等方面下功夫，认真思考，注重细节，力争让学生在这堂课中清晰熟练地掌握本课重难点。整堂课中，在课堂导入上，采用以教师自身经历为线索的情景导入。在整体流程上，听说领先，读写提高，注重梯度，由易到难。在知识内容的梯度上，由词到短语，由短语到句子，由句子到语篇，层层递进。在课堂听、说、读、写各个环节上，都采用pre-（前），while-（中），post-（后）方法，使四种技能能在有限的时间中得到更有效的完成。pre-（前），此环节中教师尽可能多的为while-（中）的环节做好词，短语或句子的铺垫和预设，post-（后）是对该环节的一

3、个展示和拓展。在课堂的组织上，利用不同的活动，使知识在活动中得到充分的复习。在培养学生的能力上，充分发挥任务型教学的特点，给学生布置任务，收集信息，整理信息，进行整合。在知识的整合中，教师还渗透了单词中名词简单的前缀或后缀，类似这样的方法使学生有效地去记忆一些单词。这些我要努力在以后的的教学当中更多的借鉴尝试。这堂课当中，还有很多不足需要改进：1.做为一堂复习课，教师传授知识的影子过重，如何使复习课成为真正意义上的复习课，值得深思。复习的目的旨在巩固所学的内容，帮助学生进一步梳理知识，引导学生以少驭多，以不变应万变，能举一反三，触类旁通。通过复习学生掌握了规律，把知识转化为能力，这培养了他们

4、思维的广阔性、灵活性、深刻性和创造性。本节课中，我采用不同方法，从易到难的梯度复习了所学知识，也有写作做为拓展，但对学生运用所学知识进行拓展的程度有所限制，且分配时间过少。在这堂课中可以用一些时间和一些不同的方法复习所学知识，做为学生是否真正掌握知识的检测。我抓学生太死，知识传授过多，拓展运用过少，没有达到复习的理想效果。这个在以后的教学格外要注意。2.学生主体作用发挥不充分，参与度不足。新课标明确指出课堂应以教师为主导，学生为主体。在我的这堂公开课当中，一方面由于是旧知识的复习，检测学生是否掌握需要一定的过程，另一方面是我没有给学生充分的信任，教师传授和参与太多。当复习结束以后，在拓展过程

5、中，教师完全可以让学生自己说，由于大多数都是已经学过的内容，说起来应该比较容易。在这节课当中，教师占了主导性太强，使学生丢掉了主体作用，在以后的教学当中应努力提高学生的全体参与度。3.重视课前三分钟，唤起学生的注意力。由于复习课的内容是学生所熟悉的，没有了新授课时的新鲜感，教师需要掌握导入的技巧，学生的注意力同样会很快地转移到课堂学习中。这一点我做的不好，孩子们从开始就情绪不是很高。为了使学生全身心地投入学习，教师可以根据小学生爱说、爱唱、爱演、爱玩的特点，根据年级学生的特点在课前三分钟开展每课一歌，说说演演，绕口令等活动，开发其非智力因素，激发学习的愿望。六年级也可以课前安排阅报时间，师生

6、一起了解世界各国的首都，了解各国的名胜，风俗，看些英语“小幽默”。学生们在哈哈大笑中放松身心的同时也学到了不少课外知识。有时学生跟着美妙悦耳的音乐边唱边做，真正做到“全身动”。这样，既有效地减少疲劳感，又能在轻松的气氛中投入新的教学活动中，收到一举两得的效果。4.课堂结尾展示地不够充分，且远离实际生活，这点可以尝试改变。由于前期的复习占了太长时间，做为拓展环节的写作展示时间不足。原本预备的八组，只展示了四组。另外，学生普遍介绍的是中外名人，远离了生活。平凡的生活中也有著名的人，且每个人心中都有一个名人。学生可以从自己的生活中发现，其实父母或身边的某个人也是他们眼中的“名人”。写写自己的身边人

7、，从生活中来，到生活中去，从而达到育人的目的。5.形式要多样，让学生乐于参与到复习活动中来。以后可以采用以下多种形式：A.做游戏。皮亚杰在《教育科学与儿童科学》中说：“当儿童游戏，也是在发展他的知觉，他的智力。”游戏是激发儿童兴趣，满足儿童活动的心理需要。将复习内容通过游戏来进行，让学生在游戏中正确掌握所学知识，巩固所学内容。B.巧动手。小学生天生喜欢动手，对自己动手参与的内容尤其感兴趣，此外，适当动动手，也