通往广场的路不止一条(教学设计）.doc

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1、《通往广场的路不止一条》教学设计瞿俊梅教学目标1．认识4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。3．联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。教学重点与难点引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。教学准备让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。教学过程一、激发兴趣，导入　当我们面

2、对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入第14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！板书课题。二、自读课文，整体感知学生自学，用自己喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么？1．这篇课文主要讲了什么？2．学生自认生字，相互交流。3．同学之间交流对词语的理解。三、自主学习，精读感悟1．师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来自学。（1）把你最喜欢的段落读一读。（2）把你不懂的地方标出来。（3）

3、把你学懂的心中的感受写出来。学生按要求自学，教师指导。四、品读，引导理解含义深刻的句子　师：读了课文，你们有什么不理解的地方或感受深的句子需要提出来一起研究的吗？生汇报，师引导学生理解。（1）通往广场的路不止一条。生活也是这样。　交流体会。联系实际生活，想想通往学校的路是否不止一条？讨论讨论，又有什么收获？（2）我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。　此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么？　这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。　（3）那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。　　作者为什么而懊恼？用心读读作者的心情。（4）

4、从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。　读读这句子，说说好在哪里？“河流”一词蕴含着什么？　这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。五、联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义。（人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。）六、拓展总结这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的

5、意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。板书设计14、通往广场的路不止一条自信 勇气 努力……走另一条路试试               成功