马铃薯在水中的沉浮的教案.doc

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1、《7、马铃薯在液体中的沉浮》教案一、教学目标1、科学概念：知道马铃薯在不同的液体中的沉浮是不一样的，了解马铃薯在盐水中的沉浮与盐水浓度有关，知道能使马铃薯浮起来的液体有很多。2、过程与方法：经历“观察——假设——验证——结论”的探究过程，学会用加热蒸发的方法探测液体的性质，掌握逐步增加液体浓度的方法来研究马铃薯的沉浮。3、情感态度价值观：体验研究马铃薯在不同液体中沉浮的乐趣，激发学生探索的兴趣，培养学生安全的实验意识，以及严谨的科学态度。二、教学重、难点重点：认识到马铃薯在达到一定浓度的盐水中会上浮。难点：如何调制一杯能使马铃薯浮起来的液体。三、教学

2、准备为了更好的突出重点，突破难点，实施教法，我将准备以下材料：1、演示实验：一个马铃薯，一杯清水，一杯浓盐水，投影片：实验要求，注意事项，实验记录表。2、小组实验：每组一个马铃薯，酒精灯，胶头滴管2支，不锈钢勺子2个，一定量的食盐、糖、味精，装有100毫升温水的烧杯，试验记录表，天平。四、教学过程依据本节教材的编排顺序和学生的认识规律，以及上述分析，我设计了以下5个环节来展开教学活动。（一）创设情境，导入新课（设计用时5分钟）1、向学生介绍土豆的学名：马铃薯。2、展示两杯液体，编号1号杯与2号杯，请学生猜测马铃薯在其中的沉浮，随后向学生演示一沉一浮的

3、小魔术，通过现象引导学生发现问题，猜测原因，即液体不同导致马铃薯沉浮不同。（二）设计实验，验证猜测（设计用时10分钟）1、讨论科学判断液体的方法，提醒学生注意考虑安全、科学的因素，分析后确定方案：给液滴加热。2、分小组做对比实验，出示课件，说明实验要求和注意事项，教师可以适当的演示加热液滴的安全做法，提醒学生注意安全。3、展示液滴加热后的不同现象，即一杯无痕迹，可能是清水，一杯有白色物质，则请学生发散思维进行猜想。（三）调制液体，深化认识（设计用时15分钟）1、学生在已经知道液体中加入一些物质可以让马铃薯浮起来后，请学生依据白色物质可能是盐、糖、味精

4、等的猜测，讨论调制这样一杯液体的方法，制定研究计划。2、分组实验，分发实验材料，课件展示注意事项，教师强调分工合作，各组巡视，必要时予以提醒和帮助。3、汇报、整理各组实验数据，让学生在讨论分析数据时，总结可以得到的结论。（四）拓展延伸，回顾总结（设计用时5分钟）1、通过实验我们能让马铃薯在液体中浮起来，那么人可以吗？在学生思考后展示课件死海的资料，拓展视野，同时介绍中国死海，鼓励学生多看多体验。2、给学生1分钟时间回忆本课内容，请学生说收获，说疑问。（五）巩固练习，预习新课（设计用时5分钟）1、教师总结收获，说疑问，提示学生水中溶解了一种物质（达到一

5、定浓度后）能使马铃薯浮起来，若是两种物质呢？三种呢？请学生课后验证，下节课汇报结果。2、预习新课八、板书设计好的板书设计就像一份微型教案，我的板书设计力图清晰、直观的将授课内容传递给学生，便于记忆和理解。沉——清水马铃薯——液体浮——盐水、糖水等六、教学反思