力复习教学设计.doc

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1、第七章力复习教学设计【复习目标】1.知道力的定义、单位和力的作用是相互的，会画力的示意图。2.知道什么弹力，知道弹簧测力计的原理，会使用弹簧测力计测量力。3.知道什么是重力，理解重力与质量的关系，理解重力的方向及其应用。4.通过对弹力、重力的进一步研究，培养学生热爱物理、学以致用的好习惯。【复习重难点】重点：弹力与重力的概念、对力的三要素的理解。难点：力的示意图的画法。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入环节（2分钟）（一）导入新课，板书课题过渡语：在我们的生活中，离不开各种各样的力，通过本章的学习，我们

2、认识了几种常见的力，今天我们一块儿来复习第七章力的知识。（二）出示复习目标课件展示学习目标，指导学生观看。同时教师板书课题。二、先学环节（25分钟）（一）知识回顾，构建知识体系（10分钟）过渡语：请同学们自己复习本章内容，整体感知知识点,构建知识框架。（二）复习检测（15分钟）要求：完成自学检测题目，让五个小组的6号同学到黑板完成，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范。1.力是；力的符号是,单位是，托起两个鸡蛋的力约为N。2.力的作用效果、。3.力的示意图，是用一条带箭头的线段表示力，其中箭头

3、表示，起点或者终点表示，长度表示。4.力的三要素：、、。5.力的作用是的，一个物体是施力物体的同时，也是。6.弹簧测力计是测量力的工具；它是利用的原理制成的。7.弹簧秤的使用：看清和；拉力方向要和弹簧方向相同。读数时视线要和刻度；使用时挂钩和外壳不要。8.重力：物体由于而受到的力；重力的施力物体是。9.重力的计算公式：，其中g=，它表示。10.重力的方向总是，规则形状物体的重心在物体的。(三)质疑问难展示小组自学情况，师生共同处理自学检测中的问题（不用写）三、后教环节（8分钟）1.一位同学在制作橡皮筋测力计

4、的实验中得到下面数据，（已知钩码每个是50g）请回答：（1）此实验中要用到的测量工具有、；（2）没挂钩码时，橡皮筋长度是cm；（3）请将表格中的空格填写完整；（4）实验中应该对第组和第组数据比较；（5）分析数据可以得到结论：；2.在探究“重力和质量的关系”实验中，某同学做了如下记录。问：（1）实验中需要的测量工具有、；（2）观察表格可知重力G和质量m的比值是；（3）由实验数据可以得到结论是：。四、梯度训练（10分钟）过渡语：同学们，请运用所学知识完成学案训练题。1.在下图所指出的四个力中，使受力物体运动状态

5、发生改变的是（）人对跳板的压力手对弓的拉力手对弹簧的拉力磁铁对小铁球的吸引力ABCD2.关于力的概念，下列哪句话是错误的（　　）　　A.没有物体就没有力　　B.有受力物体时，一定有施力物体C.有施力物体时，却不一定有受力物体　　D.只有一个物体时，不会有力3.下列情况中运动状态没有发生改变的是（　　）　　A．汽车起动B.汽车拐弯　　C.汽车减速上坡D.汽车在平直的公路上匀速直线行驶4.关于力的作用效果，下列说法错误的是（　　）　　A.可以改变物体速度的大小B.可以改变物体的形状　　C.可以改变物体的运动方向

6、D.可以改变物体的状态5.一个物体沿圆形轨道运动，在相等时间内通过的路程相等，则物体的运动状态（　）　　A.不断改变B.始终不变　　C.有时改变，有时不改变D.无法确定6.一只成熟的苹果，由于受地球的吸引而从树上落到地面，在此过程中苹果（）　　A.一定吸引地球B.不一定吸引地球　　C.一定不吸引地球D.无法确定是否吸引地球课堂总结：通过本节课的学习，我们复习了有关力的基础知识，希望同学们认真总结，为以后力学的学习做好铺垫。附：板书设计第七章力1.力2.弹力3.重力【教学反思】第七章力复习学案班级  

7、    姓名小组     等级【复习目标】1.我知道力的定义及单位，我理解力的作用是相互的，会画力的示意图。2.我知道什么叫弹力，弹簧测力计的原理是在弹簧的弹性限度内，弹簧受到的拉力越大弹簧伸得越长，会使用弹簧测力计测量力。3.知道什么是重力，理解重力与质量的关系，理解重力的方向及其应用。4.通过对弹力、重力的进一步研究，我要养成热爱物理、学以致用的好习惯。【复习过程】一、自主学习（一）自学指导要求：自己独立回顾知识点，尽可能全面的完成本单元知识网络。（二）复习检测要求：快速完成自学检测题目，抽查五名同学到

8、黑板完成，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范。1.力是；力的符号是,单位是，托起两个鸡蛋的力约为N。2.力的作用效果、。3.力的示意图，是用一条带箭头的线段表示力，其中箭头表示，起点或者终点表示，长度表示。4.力的三要素：、、。5.力的作用是的，一个物体是施力物体的同时，也是。6.弹簧测力计是测量力的工具；它是利用的原理制成的。7.弹簧秤的使用：看清和；读数时视线要和刻度；使用时挂钩和外壳不要。8