前概念——科学教学中的一道坎.pdf

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1、Vo1．32NO．465物理教学探讨第32卷总第465期(S)3．2014．22JournalofPhysicsTeaching2014年第3期(上半月)前概念科学教学中的一道坎郑挺谊余杭区星桥中学，浙江杭州3l1100摘要：前概念是学生在接受科学教育之前对事物和现象的已有认识与观念，有的与科学概念相似，有的相悖甚至是错误的，本文探析了前概念的成因及其对学习科学概念的影响。要跨越前概念这道坎，了解是前提，分析是基础，实践是保障，研究是核心，转化是关键。教学中要减少前概念的负迁移，实现概念的顺应或促成转化，提高教学的有效性。关键词

2、：前概念；成因；影响；迁移；顺应与转化；科学概念中图分类号：G633．7文献标识码：A文章编号：1003—6148(2O14)3(S)一0022—4前概念广泛存在于每个人的思维中。美国著识。如，物体运动需要力的作用。没有力就不会名教育心理学家奥苏伯尔说：“影响学习最重要动；月亮晚上会亮也是光源；铁块比棉花重，用吸的因素是学生已经知道什么．我们应当根据学生管吸牛奶是靠人的吸力把牛奶“吸”进入嘴里。前概念的状况去进行教学。”学生在往往是“一听1．3旧概念的泛化讲就会懂，一看书觉得会，一做题就会错”，究其新环境提供的信息会受到原来形成

3、的概念原因，还是对基本的概念理解不透彻，不能在新及已有认知结构的影响，当学习相近或有一定关旧知识的联系与区别中重建认知结构，一方面设联的概念时。旧概念泛化对新概念造成干扰，使法保护自己的原有想法与观念．另一方面靠死记学生认知结构发生重组与改造困难，造成思维障硬背科学概念来应付考试，对学习准确的科学概碍。如，学了“磁”后认为电视台“象棋讲座”中棋念有重大影响。子吸在棋盘上不会掉下来是因为磁铁的吸力。又1科学学习中前概念的成因探析如，学了阿基米德原理后，简单地认为1N的液体学生在学习科学概念时不是“白纸一张”，学不可能产生2N的浮力

4、。生在生活和学习中不断认识自然，探索环境、顺1．4凭直觉来推断应环境，在活动中构建了特定的认知模式(图要用科学知识才能做出正确判断的问题，从式)。由于科学概念揭示的是复杂纷繁自然现象表面现象凭直觉判断而产生的错误。没能理解自的本质，具有抽象性和复杂性的特点，造成学生然现象中所隐含的科学原理。如，认为踢出的足对概念理解的表面性、片面性、主观性，产生的原球能在空中飞行是受到一个前的推力：下滑的物因是多方面的。体受到了下滑的力；浮力的大小随深度的增加而1．1望文生义误解增大；人在平面镜前，镜越小，所成的像也越小，学生习惯通过文字阅读来

5、理解文字表面的人离镜越远．像也越小。东西，当接触到一个新的概念或物品时，会根据1．5认知水平局限字面来给概念下定义，或仅从字面上去理解而产初中生的认知水平中形象思维占主导，多通生的错误。如，学生认为光年是时间的单位，纯碱过图像、声音等来认识世界，从表象去判断，缺少是碱，超声波就是比声音速度快的波。辨证思想和对科学本质的认识。如，认为灯不亮1．2生活经验影响是没有电流通过：摩擦力方向一定与物体运动方受生活经验和日常观察的影响而产生的错向相反，静止在地面上的箱子没有推动是因为推误，牵强附会地用生活化或口语化来推断科学知力小于摩擦力，

6、静止的物体没有惯性，物体速度本文为2013年浙江省教研立项课题编号13B036(~中科学学习中的前概念及其转化的实践研究》的部分研究成果。第32卷总第465期物理教学探讨Vo1．32NO．4652014年第3期(上半月)JournalofPhysicsTeaching(S)3．2014．23．越快，则惯性越大。与改造的受阻，束缚学生对概念内涵的理解。如，2前概念对学生学习科学概念的影响问学生25W和60W灯泡串联在220V的照明“老师教得苦，学生学得累．最后学生还是不电路中，哪一盏更亮?学生认为功率大的60W肯清楚”是科学概念教

7、学的困惑。概念是思维的细定比小的25W灯泡更亮，只有通过实验观察，产胞，是学科知识体系的基石和核心。有的前概念生冲突，电路分析并计算，才能认识到错误，否则与科学概念相悖造成学习困难或干扰，有的前概任何讲授都会苍白无力。、念是错误的对学生学习准确科学概念形成障碍。3顺应与转化科学前概念教学策略2．1模糊的前概念——形成思维障碍学生对于概念的认知基础来源广泛，复杂多靠死记硬背“知其然，而不知其所以然”模糊样。前概念又具有顽固性、自发性、隐蔽性和反复的前概念。对学生科学学习造成思维混乱，不良性的特点。要避免和消除前概念对学习的负迁移，

8、的思维定势干扰科学概念的建构的精确性和严了解是前提，分析是基础，实践是保障，研究是核谨性。如，常有学生在电动机等非纯电阻电路功心，转化是关键。采用恰当的教学设计为学生提供率也用P-R或P_；认为浸在水中的物体“脚手架”，引导学生理解、构建并深化科学概念。一定会受