立德树人的手段之一：以信传德-论文.pdf

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1、中学．i罘辅导2014年1月立德人的手段之一：以信传德@梁雪摘要：作为铸造学生灵魂的工程师，立德树人乃是义不容辞上，需要有大人的帮助和引导，如此才可以少走弯路。一时不能理的任务，绝非易事，须紧密结合自身实际，创新内容、创新形式、创解大人说的道理，是因为自己的眼光不够长远，只想到眼前的玩新手段，寻得良策，方有奇效。笔者通过躬行体验，总结出教育学乐，只想奋力摆脱大人的束缚。不得不承认，人其实都是有惰性生、塑造其美好品德的经验，虽称不上新奇做法，仍需要不断完的，没有压力就没有动力，有竞争才能进步得更快。你这个年龄，善，但也不失为一种行之

2、有效的手段之一，即以信传德。是充满热隋但又乏毅力，积极上进又缺乏学习自觉性的特殊年龄。关键词：立德树人；以信传德；教师如果你没有大人的监督，就不能充分地、正确地发挥自己的能量。没有谁能随随便便成功，真正的成功不属于投机取巧的人。中图分类号：G632．0文献标识码：A文章编号：1992—7711(2014)o1-0053“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒冷来。”学习是乐事也是苦事，不在信息技术飞速发展的时代，通过给学生写信来进行教育，可能只充满轻松愉快而不必抛洒汗水。我特别欣赏一句话：“个性这种传统的教育方式已然被渐渐遗忘。当手机短信取

3、代笔墨书可以张扬，治学必须严谨。”愿与你分享。“逆水行舟，不进则退。”信，当文字表达让位有声语言，我们教师其实也失去了越来越多在学习竞争Et益激烈的今天，要想立于不败之地，实非易事，必须真正走进孩子心灵的机会，教育的效果亦打了折扣。与学生促膝有坚持不懈和吃苦耐劳的精神。谈心，固然是最常用的、不可替代的方式，它确实方便快捷，亦能非常公正地评价你，你是个很聪明的孩子，是个可塑之才，但免去书写之累，但若能根据学生的不同情况适时地以信交流，将是你缺乏吃苦精神。你很有主见，但缺乏自律性。你做事有效，但更好地发挥出传达高尚思想、发展健康人格的

4、作用。喜欢随心所欲。我们面对的孩子，正处于思维活跃、个性多变的年龄。十三四要实现自己的理想，真的需要付出很多，我希望你能快乐成岁，是塑造其品格的“黄金期”，也是其最显著的心理叛逆期。他们长，也希望你能成为一个有勇气，有毅力，能担当的男子汉⋯⋯”似懂非懂又自以为是，尤其是一些男孩子心气浮躁、幼稚无知又经过一段时间的交流，那位男孩待人的态度越来越谦和，学固执己见。教师想让他们接受大人的正确意见尚难，更何况立德习目标也越来越明确，学习的劲头越来越足。树人?而以信传德，则可以避免面对面说教的枯燥，减少师生直接案例二：笔者班上一位女孩七年级

5、时是个乖巧懂事，学习上交流的尴尬，使学生能在一种心平气和的心境下反复咀嚼教师在进的孩子，可是进入八年级后性情大变，变得脾气暴躁，说话尖字里行间传达的道理，给予学生更多自反省、深入思考的时间和锐，表现出许多无心向学的行为。与她母亲交流后才得知，她父母空间。学生透过情辞恳切的文字，更能体会教师们的良苦用心。文离异了。出于自尊，她没有让别人知道自己的家庭变故，默默承字是思想的载体，师生间的书信往来，更利于师生间的心灵对话，受，无处渲泄，变得越来越来不象原来的自己了。笔者明白这样的思想交流，达到立德树人的目的。孩子需要关心，可是又不能伤害

6、她敏感的心灵，于是笔者写了一我国著名翻译家傅雷先生写给儿子的书信集《傅雷家书》，就封充满关切之语和开导之言的信。是傅雷对儿子傅聪教育的具体表现。其中收录了傅雷先生1954此信一发，立即收到了孩子的短信，她说道：“⋯⋯读着老师年至1966年6月的近200封书信，家书字字珠玑，字里行间充满您用心血写成的信，我热泪盈眶。它们像清泉，滋润我的心田⋯⋯着父亲对孩子的殷殷提醒与深切冀望，包含着对人生、对艺术的我一定要找回原来的自己，不辜负大人们对我的期望⋯⋯”深刻思考以及对国家、对世界的高尚情感。它对人们的道德、思案例三：有两位女生，本是好朋

7、友，后来却反目成仇，经常恶想、情操、文化修养的启迪影响是深远的。无独有偶，台湾作家、画语相向，她们还在同学中拉帮结派，各自建立相互攻击的“小团家刘墉先生育子卓有成效，他也是以一封封书信，传达着苦心孤体”，在班集体中造成了恶劣的影响。其中一位女生曾任过班干，诣的父爱，展现了呕心沥血又充满睿智的教育历程，给了我们有思维敏捷，伶牙俐齿，常常是教师说前半句话，她就立刻就能接下益的教育启示。半句。笔者很了解这位女生的为人，因此深知一般的谈话交流不笔者将以工作实践中的几个教育案例，阐明以信传德的能引起她思想的震动，她也没有耐心听教师的谆谆教诲

8、。但这个道理。女孩除了言语刻薄的缺点外，其实还是挺可爱的。她性格开朗，有案例一：有一位男生，颇具个性，维权意识特强，但只注重自上进心，喜爱阅读，对文学有浓厚的兴趣，与教师关系融洽。于是己的需要，却不会尊重别人。在学业上缺乏吃苦的精神。他还经常笔者决