培养孩子受挫能力的重要性-论文.pdf

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1、燕塾嚣星挫折情境，如：把幼儿喜爱的玩具藏培养孩子受挫能力的重要性起来，鼓励他们自己去寻找，等等。三、树立榜样增强信心。树立孩子必胜的信念文／广东省育才幼儿院二院杨荣香幼儿的思维具有直观性．生动活泼的形象往往更容易打动幼儿。不少独生子女的家长只重视孩不住回过头来搜寻我。眼看着她几因此，要善于利用生活中那些活的子的学习成绩、衣、食、住等，而乎就要退缩了，我故意别过头去，事例来教育孩子，树立榜样。如在忽视了孩子的独立生活能力、吃苦假装没有看见。隔壁班的徐老师满日常生活中。常常会遇到幼儿摔伤，耐劳和向困难挑战精神，而这些面笑容地招呼着妞妞．她犹豫了片擦伤等情

2、况。这时，作为教师应尽“精神上的东西”，正是适应社会高刻．终于鼓起勇气说了要借皮球。可能平静地对幼儿说：“没关系，速发展．培养跨世纪人才所必须当拿着自己借来的皮球给我时，她老师和你一起到保健室包一下好了．的．也是孩子心理发展所需要的；呵呵地笑了，没想到平时与人说话下次注意一点就行了。”或者说：由此我们想到：培养孩子的受挫能都不敢今天还帮老师做了事。我轻“没关系，很快就会好的。”老师这力已迫在眉睫。那么该如何培养孩轻拍拍妞妞的头，随后又向她竖起样的行为给幼儿很好的暗示，使幼子的受挫能力呢?大拇指，将她大大地夸奖了一番。儿自然而然地学会怎样坦然地对待一真

3、实感知细致引导。锻炼二、创设情景提供机会。利用挫折，怎样勇敢地面对未来。、孩子耐挫的个性一些困难情境训练幼儿另外，教师和家长也要以身作孩子对挫折正确的认知和理解幼儿的活动范围有限．许多挫则．以自己的行动为孩子树立榜是挫折教育的关键．是进行挫折教折是现实生活中不常遇到的。教育样．教育孩子勇于面对困难．面对育的第一步。幼儿年龄小，对事物者在利用自然情景进行挫折教育的挑战。游戏走“独木桥”时丁T会的认识是具体形象的。我们对幼儿同时，还要注意有意识地创设一些说：“老师我怕，我不走”。这时进行挫折教育时．可以为他们提供情景和机会．让幼儿得到各方面的我说“别怕．

4、你可以的，你看其他一些经历挫折而后成功的影视作锻炼。为了提高幼儿对挫折承受能小朋友能走过去，你也一样能做品，或者是家长、教师的亲身经力，我们可设置难度不等的情境，好。”或者说“我相信你会跟张鑫历．甚至包括身边的小朋友经过失让幼儿逐步经受磨练。有I71的地去一样勇敢的。”这样在榜样的力量败而成功的小故事．幼儿通过这些培养幼儿的耐挫力。比如说远足、下．孩子会变得的越来越有信心，真实可感的事实直观了解事物发展劳动、竞赛、批评、延迟满足等活越来越勇敢．增添了战胜困难的自的过程．真实感知挫折，认识到生动和手段．可以锻炼幼儿的意志。信。这时，我的一句“你真行”就

5、活有顺有逆、有苦有乐，从而对挫增强他们对恶劣环境的适应能力以会变成孩子的“我真行”。折有初步的认识，只有让幼儿在克及对待失败、打击的能力。四、为幼儿创设与同伴交往的服困难中充分感受挫折，正确理解游戏是幼儿最基本的、最喜欢机会挫折，才能培养他们不怕挫折、勇的活动，在游戏活动中容易让幼儿与同伴交往可以使幼儿发现与于克服困难的能力和主动接受新事接受和掌握战胜挫折的方法。在游自己不同的观点．从而更好地认识物．承认并敢于面对挫折的信心。戏时可设置一些人为的障碍，让幼他人和自已，克服自我中心。在同其次．幼儿挫折教育要破除幼儿自己解决⋯⋯如让幼儿到暗房子伴群体中，

6、幼儿往往会经历一些挫儿的依赖性。作为教育者应该给孩里去取东西：和小朋友闹矛盾怎么折，如观点不一致，屈从于被领导子面对现实的机会．让他们意识到办：户外游戏时引导幼儿走“独木的地位等，这样他必然要在不断的成功是建立在自己努力的基础上桥”爬障碍物，在角色游戏中可安磨练中学会如何友好相处，如何合的。如有一次，班里要玩球结果球排幼儿分别扮演人际关系冲突中排作。从而更好地在同伴中保持自己不够，我请了一向比较胆小的妞妞斥和被排斥的角色．让他们体会不的地位，而这种磨练有助于提高幼去其它班借借看，她当时就显得有同的心理感受，引导他们分析产生儿的耐挫力。另外，同伴之间的

7、相些胆怯但还是去了。我用双眼余光冲突的原因并寻找解决问题的途径互交流和指导．也能够帮助幼儿更瞥着小家伙，只见她径直往隔壁班和方法等等。好地克服困难、解决问题。走去，快走到门口时，妞妞终于忍在El常生活中，也可创设一些责任编辑龙建刚师道·教研2014年第8期103