如何营造良好的课堂气氛-论文.pdf

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1、0技法点拨嘲麟—．II李达字jj_÷静电场中的电势是从能的角度描述电场特征的基本物理量，而确定电场中电势的高低在高考中屡见不鲜。本文先介绍匀强电场中推导得到电势的一个重要结论，而后用其解两道类似的高考题。如图，的中点，所以可以运用“以上推向右的匀强论”：=(c)／2，=(钆+，电场E中任E所以(+c=(+D)／2，解得：意两点4、CD=9VoB，曰连线例2d的中点为(2007正0，已知A点全国高考的电势为，B点的电势为，证题)。、6、性一种，蓁发激挥活摹学鋈生蒿主创薹动造女人IU口lI明：AB连线中点的电势为。

2、=(+c、d是匀b口)／2。强电场中募方法。小组鍪型讨论1I-u~J-J[证明：的四个点，它们正好是一个矩形的匀强电场中的等势面是一组四个顶点。电场线与矩形所在平面与场强垂直的平面。可通过A、B、0平行。已知n点的电势为20V，6点的三点作等势面(虚线所示)，再经过电势为24V，d点的电势为4V，如蓥省中皇直0点作平行于电场线，并与等势图，由此可知c点的电势为()，思维能力也会=_A4VB．8VC．12V面相交于。和b，如上图所示。从。到6的方向就是场强的方D．24V向，由几何关系得：00=O6分析：连接对角线

3、∞和6d交于在匀强电场中：￡M·d=E"aO=O，利用“中点电势”的结论可以确多种种鬣激趣手段蠢，如翠菱莶好×的、J定C点的电势为8v。本题中，只要在E·Ob因为=，=。一，所以匀强电场中，即使电场线与矩形所形象的照片、寓意一HI＼I在平面不平行，也可以用“中点电．J,J一=(1)。。。一6势”解得相同的正确结果。教学望之中，蒹都能激涅1罕(1)式变化为：。=()／2同样，如果矩形外推改为平行又因为A和n，B和b分别为等四边形，由于平行四边形的对角线势面上的点，所以妒(+)／2。交点仍然平分对角线，“中点电势”

4、因此，如果匀强电场中任意两仍然可以使用。点的电势为和，则它们连线中例3如图所示，n、b、c、d是匀点的电势可以表示为()／2。强电场中的四个点，它们正好是一例1(1999年全国高考题)‘，J个梯形的四个顶点。电场线与梯形所在的平面平行。平行cd，且图中4、B、C、，J是边长为cd边长的一半。已知。点的匀强电场中一正电势是3V，6点的电势是5V，c点的的，我们天天接触的学生是活方形的四个顶电势是7v。由此可知，d点的电势泼的，我们的思想教育只有符点，A、B、Ci点BC为V合他们生理和心理发展规律才的电势分别为能收

5、到较好的效果。而情景教d=15V，R=3V，=一3V。由此司得学正属于这一类。让学生善于D点的电势为，)=。质疑，敢于答疑，允许生生之间分析：初看此题无论从电势争辩，甚至是师生间的，也允许能的角度还是从等势面的角度求学生保留意见的话。那么在教电势都无从入手。笔者也曾进行了分析：做cd的中点e，连接，学过程中就不仅仅在于结论，测试，几乎没有学生能够得到正确由“中点电势”的推论可解得：：而在于争论过程中学生智慧火答案。偶尔有算得正确的学生也不3V。花的进发，提高思辨能力。善于能说出正确的理由，并且学生的分因此，以上

6、结论比起普通做辅创新教学情境，通过这种抛砖析都设在电场线与ABCD平面平行助线解法简单有效，同行可以借引玉的教学，通过归纳小结和的这种特殊情况来处理，给出的理鉴。精讲，导之以理，授之以理使学由缺少理论支持。如能采用以上结(作者单位：海南省五指山市生在思辨中，激发思维，获得知论，很快就可以得到答案了。琼州学院附属中学)识。教师对学生的真挚深厚的技法点拨@情感，是开启学生智力和美好心灵的钥匙，是激发学生追求真理的动力，更数学有效教学的四种“习惯”是建立和谐师生关系的关键。教师的一个微笑、一个亲切的动作、一句赞扬■郭

7、洪涛的话，都会使学生情绪振奋，学习兴趣习惯一让学生知其然并标”。数学教学的终极目标是培油然而生。教师上课时带着极大的教知其所以然养学生的演绎推理，让学生体会学热情去感染学生，将使学生感到亲数学教师在教学过程中要数学的魅力并且用数学更好地切，自然，激发学生的学习热情。树立正确的师生观；自身综合素质的提高；启发学生理解透彻数学概念和处理周围的信息，从而使他们将人格魅力的影响，真正落实“把尊重带公式，让学生明白公式是什么，来更好地进行社会生活和工作。进课堂，把鼓励带进课堂，把方法带进如何运用公式，而且还要知道只要教师

8、能牢记这个终极目标，课堂，把创新带进课堂”，提高课堂教为什么用这个公式。这个理解就能将这个目标和次目标有效学实效。的过程显然不是一朝一夕能达地结合起来，使得每堂数学课不良好的教学秩序是一节好课的重到的，因此很多人倡导数学课单单是冷冰冰的公式和概念，而要方面。程应该以螺旋式呈现，即今年是这些公式和概念背后蕴藏的第一，要强调学生学习习惯的规学习的公式可以在第二年，第生活智慧。例如，分数的加