如何让中职学生“爱”上数学-论文.pdf

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1、·经验分享·2014年第1期如何让中职学生“爱”上数学湖北秭归县职教中心余志江一、相信学生，尊重学生际问题，感受数学与生活的密切联系。数学源于生活，数学中职学生学习成绩较差，在学习上屡遭失败，常常受植根于生活，在中职数学教学中要关注学生的主体性和生到家长的责备、教师的批评，在学习甚至生活上白暴自弃，活经验，用数学的方法去解决一些日常生活中的问题，让久而久之学习对他们来说就变成了一种沉重的负担，更谈学生感到数学的实用性，增强数学学习的兴趣。而中职许不上兴趣爱好。古人云“亲其师，信其道”，学生只有喜欢这多学生害怕数学，不喜欢数学，一个重要的原因就是他们个老师，才能进而喜欢他教的这门学科。因此，

2、教师要更新觉得数学枯燥无味，与生活没有多大的联系。要想改变这教育观念，改变传统的师生关系，深入到学生中去，与他们个状况，必须使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学谈心，倾听他们的心里话，和学生交朋友，只有让他们“亲习数学和理解数学，体会数学就在身边，感受到数学的趣其师”，方能“信其道”。所以我个人认为对中职生来说，开味和作用，体验到数学的魅力，这就需要老师在教学过程始根本不与他们说学习，多关心他们的生活，关注他们的中，联系实际，把生活中的问题引进课堂，从生活中去学习言行举止，坚决试用“99句表扬1句批评”的原则，相信好知识，再把知识应用到实践当中去。的开始是成功的一半，学生再小的优点我们都

3、要表扬，表在教学过程中教师要在立足教材的基础上结合生活扬越多越好，让他感觉到我在老师眼中还不错，让学生产实际，通过人文化、兴趣化的教学，创设数学学习问题情生成就感，有利于增强信心。现在的学生多数都是独生子境，将教学内容和生活实际有机结合的教学，把生活中的女，独立生活能力很差，所以要更多关注学生的生活，多教鲜活题材引入学习数学的课堂，引导学生自主探索的欲他们该如何去做，要让他从内心上感觉到老师是真心在关望，认识到数学的作用，提高他们应用数学知识解决实际心他，你就成功了第一步。问题的能力，进而激发起中职学生学习数学的兴趣与热二、实事求是，脚踏实地情。创设问题情境应注意从学生现有的生活经验和知识

4、情在《中等职业学校数学教学大纲》f试行)中关于课程教景出发，即要让学生感觉到所面临的问题是熟悉的、常见学目标要求：“使学生在初中数学基础上学好从事社会化的，同时又是好奇的，富有挑战性的，一方面使学生有可能建设和继续学习所必需的代数、三角、几何和概率统计的去进行思考和探索，另一方面又要时刻感受到自身已有知基础知识，进一步培养学生的基本运算能力、基本计算工识的局限性，从而处于一种想知而未知，欲罢而不能的心具使用能力、空间想象能力、数形结合能力、思维能力和简理状态，引起强烈的探索欲望，最终让学生切实体会到学单实际运用能力”。习数学的意义和价值。因此，中等职业学校的数学老师要树立“以人为中心，四、

5、重视数学意识的培养。提高学生学习能力以学生为中心”，要积极调查了解初中数学的教学实际，充中等职业学校的许多学生不喜欢数学，害怕数学，其分掌握分析中职学生在数学方面成绩不理想的原因。在教主要原因是他们的思想中没有数学意识。中等职业学校的跨数学生要与时俱进，学习并运用新的现代教育理念，运用新教师要根据学生学情及时适当调整课堂教学内容，让教学的课堂教学模式和教学方法。从中职学生数学成绩现状出内容达到由浅到深，从而循序渐进地培养学生的数学意发，结合中职数学学科教学的深度和广度，以及不同专业识。另外，无论在课堂还是课余，数学教师都要及时发现学课程对数学教学的要求，在实际课堂教学中对数学教学内生学习数

6、学的闪光点，鼓励表扬学生，激发他们学习数学容要灵活机动地取舍、调整。地主动性和自信心。只有这样，才能使学生在数学课堂教另外，在实际中职数学教学中数学老师课堂教学进度学中潜移默化地喜欢数学，最终能够自觉地成为学习数学往往比较快，而学生学生基础比较薄弱，如果不兼顾中职的主人翁。学生学情，那么就会造成学生什么也没掌握，而教师上课注重培养中职学生的数学意识，使他们能够有意识地就等于没有上；因此不如讲一点就让学生领悟一点，做到运用数学知识及思维方法来处理一些现实问题。只有达到教学和学习都能脚踏实地，这样学生才有机会发挥自己的这一层次，才能真正地体现“要给学生授之以‘渔’而不是学习兴趣，才有进一步学下

7、去的可能性，就可以逐步提高只授之以‘鱼”’的道理。教学速度了。总之一句话，实事求是，相信学生，结合生活，重视意三、理论联系实际，让学生意识到数学就是生活识，并能坚持，才能促进中职数学教学质量的提高。在数学教学中，教师要善于引导学生观察生活中的实81