从他律到自律：康德教育思想的内蕴-论文.pdf

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1、堂学科资源摘要：康德在知识学领域所进二、自然性教育：进向理性行的变革，直接波及道德哲学领域。康德道德教育的初始准备阶段是康德认为，道德哲学吸取动机如果只自然性教育。这个准备阶段的教育实是暗合于现象界的话，那我们的道德际上是父母或者其他养护人员进行的教育只能是无底盘的“权宜之计”。而养育，主要由肯定性的陪护和否定性真正的道德原则是超越于经验原则之的规诫两部分组成。康德认为，能够上的，我们要想成为一个有道德的人，给儿童的理性发展提供基础的便是对必须以这种道德原则作为决定其行为。其进行自然性教育，从而使他们能够的动机。罗对规则下行动养成一种习惯。曼关键词：道德教育；康德；他律；1．自然性教

2、育中的肯定性教育和予自律否定性教育康德提出，婴儿时期的人是无法辨康德去是的西人方物哲学思想史上绕不过梁，特别是他对本体(物芷别善恶的，此时的婴儿并不具备清晰明自体)与现象的划分，在道德哲学领域铭了的自我意识，出生后三个月内的婴儿造成了很强的冲击波。他认为，只有没有表现出哭泣和微笑。由于这个时在理性规律指导下的道德康行为才德是真教育思想的内蕴间段并不是经验的时间段，所以儿童对正的道德行为。这种道德观念自然影于此时所发生的事是没有记忆的，这个响了他的道德教育论。康德曾经对教时期也仅仅是还没有统一在概念下涣育学做过专门的论述，《论教育学》(由散、直觉的时间段。康德说：“人能够具学生根据康德

3、的授课内容整编而成)有‘自我’的观念，这使人无限地提升到集中反映了康德的教育思想，也因为地球上一切其他有生命的存在物上。”康德的影响，使得教育学最终成为一儿童大概需要在一年的时间以后才能门独立的学科。开始完整地说话并用“我”来表达，而在一、道德教育的最终目的：从他律此之前，儿童都是通过第三人称来对自到自律我进行表达。当儿童可以用“我”来说德是人们根据自身而设定的道德律行使人们从道德的律人转变到道德话的时候，就表明他已经可以思维自身为，也就是说，人是自由的。从道德的的律己是康德道德教育的最终目标。而不再是感觉自身了。主体始终是人这点来看，也能表现出人性本善，希望通过对人们进行道德在实际

4、生活中，人们从用“我”来人的尊严以及伟大。教育，将人的本善进行挖掘并促成善表达自己的那一天开始，只要有机会在康德看来，让人自觉地遵从道良意志，并能让这种意志自发地遵循就会表达那个“我”，并将个人主义无德他律才是教育的目的，被迫遵守和理性的规则。在康德看来，教育由实习惯性遵守这两种都算不上是道德行止境地推行下去。而这种个人主义又践性教育和自然性教育组成，再加上为。所以，我们在进行道德教育时，要可以分为三种：逻辑的、道德的和审美宗教教育和其他方面的原因，最终让尽早让儿童接触并区别好与坏的概的。其中道德的个人主义仅仅在意对人成为有道德修养的人。念，让他们了解并认识道德是崇高而自己有利的事物

5、，并把一切的目的都在道德哲学中，康德提出了与道神圣的，一直依靠惩罚的形式无法真局限于自身，并把意志的最高确定性德他律相对应的道德自律理论。多数正确认道德，对于道德教育不能单一东西放置在对自己有利和能够让自己哲学家支持道德他律理论，因其基础地理解为“规训”，应该是自觉地遵守。产生幸福感的事物中，并不是放置在是宗教，是人类被动接受造物主灌输因此，康德道德教育的最终目的是人义务的规定当中。的思想意识。然而康德并不赞同这种们在由他律到自律的转变中达到人性教育最开始的阶段必然是否定性观点，他认为自律才是道德的根本，道完美的一个过程。的，幼儿尚未形成完整的有关道德的罗曼予，女，1983年生，讲师

6、，研究方向：思想政治理论、哲学；梁芷铭，男，1981年生，副教授，研究方向：公共治理与媒介传播、思想政治教育。，学科资源概念，需要通过严厉的惩罚扭转其错面的塑造性、明智方面的实用性和伦童尽早学会并以实际行动尊重他人及误的思维或者行为。也正是在这种否理方面的道德性三方面构成。技能需其权利。定性的教育下，人的欲望和外在目的要熟练而精深，并逐渐形成思维惯性。自身义务在于对欲望和享乐尺度对人产生的影响才受到了抑制，也为对于一个人来说，培养技能是为了更的掌控。一个人的内在需要具备比其人在规则下合理地处理事情提供了前好地发挥一个人的天赋。实际上，技他所有受造物都更加高贵的尊严。假提。自然教育的肯

7、定培养主要是抛开能培养是为了培养人的性情，道德培如，一个人因为酗酒进行了非自然的人为的工具对人心灵能力进行培养。养是为了塑造人的品格。在对品格进犯罪，这种情形就是用无节制的行为2．对身体的保存性和对灵魂的行塑造的过程中，必须学会忍受和习否定了他人的尊严。所以，在对儿童培养·惯性承受，做事情必须要有恒久的决教育时，要严格要求他们尊重他人的在对人进行自然性教育的过程中心。通过实践性教育可以让人们学会尊严，并意识到这是一种义务。还要特别注意对身体保存和灵魂培并能