河南大力推进职业教育校企合作的障碍与对策

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1、科教园地河南大力推进职业教育校企合作的障碍与对策◎文／董丞明一、河南推进职业教育校企合作办法(试行)》(豫政[2012]48号)，但是目要平衡校企合作中学生和企业双方的利的紧迫性前这一办法还不能从根本上保障校企合作益，学校调控“心有余而力不足”，政府必教育部2002年提出：“以服务为宗的各方利益。河南省校企联合办学还处于须伸出援手。旨、以就业为导向”的办学指导方针和“校“契约式”的初级阶段，校企双方的权利义(三)灵活的调节机制企合作、工学结合”的人才培养模式。2005务依靠双方的协议约定，有些约

2、定过于简职业教育适应经济社会发展的灵活性年《国务院大力发展职业教育的决定》将其单，仅仅局限于双方的战略合作关系，缺乏和适应性，集中体现在不同行业、不同职业提升到国务院决定的高度，明确提出：“大具体的违约责任约束。校企合作仍然存在的人才培养的实践特色和教育过程的特点力推行工学结合、校企合作的培养模式。”着一些问题，校企合作关系到职业教育的上，包括多种多样的校企合作模式。不同模2007年11月，时任国务院总理温家宝在成效和成败，大力推进校企合作迫在眉睫。式反映了各要素之间的多样化和适应性。大连视察职

3、业学校时指出：把教学、求知和二、河南推进职业教育校企合作职业教育不能一刀切，只能因地制宜。如建做事结合在一起，做中学、做中教，做中学的机制筑企业冬天不能施工，实习安排在暑假前才是真学，做中教才是真教。职业教育战(一)动力与制约机制后i而铁路因春运实习应安排在寒假左右。线积极落实国务院的决定精神，我国职业校企合作中的主体观念与利益差别。农业、林业要依据作物生长周期，旅游实习教育的校企合作取得突破性进展，实现了校企在人才培养目标和教育内容、方式上要考虑安排在旺季；订单工学交替更适合人才培养模式的创新

4、，带动了教学改革，探基于不同的立场，有不同的认识和不同的农村职教等等。索了新的办学体制机制，保证了2005年行为倾向；区别源于不同的目标和对生产、(四)社会化服务机制以来职业教育的跨越发展。服务过程的不同的理解。在教育规律认识校企合作中一个学校至少要与2O个职业教育的校企合作也属于广义的校上，在教学内容上要尊重企业的实践真知，以上的企业合作，一个企业也不止仅仅和企合作的范畴，但就其核心内容而言主要在课程教学上要尊重学校的理性把握；在几所学校合作，点对点的校企合作成本高、是职业院校与企业在相关人才

5、培养、培训实习环节上以企业为主，学校为辅；在实训效益低，学校与企业两个不同社会组织之中进行的合作，属于国际上通称的合作教环节上以学校为主，以企业为辅。既要加强间的契约合作，应有第三方进行监督、协调育。2001年世界合作教育协会作出的定义教育管理，使实习学生重视实践、吃苦耐与服务，才能保障合作顺利进行。上万所职是“合作教育将课堂上的学习与工作中的劳、遵守纪律、完成顶岗实习任务，又要督业院校与几百万家企业开展的校企合作，学习结合起来，学生将理论知识应用于与促企业合理安排实习工作位置，保证专业要涉及每

6、年近千万的学生在企业的实习，之相关的、获取报酬的实际工作中，然后将相关、技术含量和必要的岗位轮换，避免沦规模如此宏大的社会实践需要精心策划、在工作中遇到的挑战和见识带回学校，促为廉价劳动力。严密组织，唯有专业化的社会服务机构与进学校的教和学”，合作教育不但符合“实(二)政府指导与激励机制服务体系才能实现优质服务。践一认识一实践”的认知规律，也符合我们政府教育部门在对待上述校企合作三、河南推进职业教育校企合作教育与生产劳动相结合的教育方针。中的矛盾时，要注意采取怎样的立场和方的障碍校企合作既是河南

7、省职业教育的工作式，避免成为“企业的传声筒”或“学生及(一)校企合作缺乏法律法规重点也是工作的难点。2008年，河南省实家长的代言人”，关键在于坚持一种什么当前职业教育校企合作的现状不容乐施职教攻坚计划以来，一直把校企合作摆样的职业教育的观念。在当前和今后相当观的主要原因是没有法律的规范与保障，上首要位置，重点加以解决。2012年省政长的一个时期，鉴于就业形势供过于求使因此，修改与制定校企合作法律法规，构建府出台了《河南省职业教育校企合作促进企业处于强势地位，学生处于弱势地位，具有中国特色和具有

8、河南省特点的完善的决策探2014．1T索l63科教园地法律体系以保证职业教育校企合作的健康的高度，因而缺乏强制力保证实施。应当考职业院校共建实训基地，接纳职业院校学发展，是当务之急。虑在河南省教育法律法规框架下，制订统生顶岗实习、教师实践锻炼。(二)校企合作中出现“校热企冷”的尴一的《校企联合办学法》。该法应当首先对(五)发挥职业院校的特色，提高主动尬局面联合办学中企业的法律地位进行界定，可服务地方经济能力职业院校是盲目地与企业开展校企合以借鉴法国、韩国的做法，将职业教育作为职业院校应该加强内涵