海阔凭鱼跃，天高任鸟飞——浅谈美术教学中的创新教育

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1、警每警穆海阔凭鱼跃，天高任鸟飞浅谈美术教学中的创新教育◆王文彬(徐州市王场小学)【摘要】随着社会的不断进步与发展，各国之间综合国力的竞争日趋激烈，国与国之间的竞争归根到底是教育的竞争，人才的竞争，民族创新能力的竞争。当前，我国教育所面临的最重要的使命，就是培养出更多具有创新能力的人才。“为创造而教，为创造而学”的思想已成为素质教育发展的根本趋势。因此，要想让学生的创新能力最大限度地被激发出来，培养学生的学习兴趣是关键。【关键词】小学美术教学人才创新能力兴趣“创新是～个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

2、”这是江泽民三、采用多种创作方式。培养学生的创新能力同志在关于教育问题谈话中的精辟论述。在新课程改革中，培养学生的创在教学过程中，我不再让孩子们局限于那几种简单创作方式，而是让新能力成为了素质教育的重要目标。如何在美术课上培养学生的创新能孩子们尝试着去体验更多的创作方法，如上《家乡的桥和塔》这一课时用碎力，成为我们每个美术老师所要面临的最大问题。传统的美术教学讲究精鸡蛋壳拼贴，上《显红岛》这一课时用沙画的形式去创作，上《甜蜜的梦》这讲多练，老师会花很多的时间来认真讲解相关的专业知识，然后给孩子们一课时用刮

3、画的形式去创作。新颖的创作方式给孩子们带来源源不断的示范技能技巧，剩下时间就让孩子照着老师的示范做练习，学生的临摹能新鲜感，让他们对此充满了强烈好奇心，想要不断的探索和研究，新课标中力上去了，创新能力却逐渐衰退了。所以，现在的孩子创作的作品越来越提出，兴趣是学习美术的基本动力之一，只有采用灵活多样的教学方法来缺乏新意，归根到底，是受到传统教育模式束缚。如此长期以来，学生主体激发学生的学习兴趣，才会使学生在积极开动脑筋、发展个性、发挥观察地位无法得到体现，只能被动的无异议地接纳老师所传授的知识，久而久力、思

4、维力和创造力。从而有效地达到预期的教学目的，创新能力也随之被激发出来。之，学生便会对学习失去兴趣。孔子日：“知之者不如好之者，好之者不如四、尊重学生的审美个性，求异创新美术乐之者。”要培养学生的创新能力，兴趣是最有效的催化剂。只有让学生对美术是一门特殊的艺术学科，它的生命就在于它的不重复性。美术作学习内容产生强烈的好奇心和浓厚的兴趣，才会激发出他们的探究欲望，品本身就应该各自具备独特性和新颖性，每个孩子的能力都是不一样的，从而进一步激发他们无限的想象力和创造力。那么，如何在美术教学中进作为老师我们要正确对

5、待学生的差异，我们不能以统一的标准和模式去教行创新教育呢?导学生，要求所有的孩子都必须达到我们要求，我们应顺应每个学生的特一、教师学生角色转换，学生成为教学的主体点，保护其个性，尤其是对待那些在美术方面没有任何“天赋”的孩子，只要众所周知，主体性和创新性是密不可分的，创新是主体性体现的最高我们发现他们的点滴的进步和细微的闪光之处。都不要吝惜自己的肯定与层次，没有积极主动的学习，也就谈不上创新能力的培养。因此，在美术课赞扬，及时给予激励性的评价来树立他们的自信心，在评价作业时，我们不堂教学中，教师要把课堂真

6、正还给学生，充分发挥学生的主体作用，而老师能以孩子画的像与像来作为衡量孩子学习成果的唯一标准，这对那些能力则从单纯的知识传授者转变为对学生的学习方式、学习愿望的引导者，为稍弱一些的孩子是不公平的，成功的作品不管他画的像与不像，我们都应他们提供一个轻松愉快、自由、民主的学习氛围，让他们积极主动的参与到给与支持和认可，在这样一个民主和谐的学习氛围中学生的潜能才能最大学习过程中来，留给学生充裕的时间，让他们在课堂上“多元思考”，从中发限度地得到发挥。现和认识更多有意义的新知识、新事物、新思想和新方法，敢于质疑、

7、敢于小学美术课对于陶冶孩子情操、启迪孩子智慧有着不可忽视的作用，坚持己见、敢于求异，而作为教师的我们，真诚的接纳和尊重每一位学生，我们不需要孩子画什么不朽之作，但是要培养孩子们创造性的思维，培养使学生的个性得以张扬，引导他们创作出更多新颖独特的作品来。他们的创新意识，创新精神，敢于探索，敢于创新的精神。新课程改革中也二、美术教育融入生活教育。提高学生学习兴趣要求要培养学生的创新能力，而兴趣是激发学生创新能力最有效的催化陶行知先生曾说过：“教育是从生活中得来的。虽然书也是求知的工剂，兴趣是孩子们最好的老师，

8、是孩子对某种事物探索的欲望，只有有了好具，但生活中随处是工具，都是教育。”在信息量急速增长的今天，课本上的奇心，有了探索欲望，孩子才会乐此不疲去研究自己喜欢的事物，才会激发内容已经远远的不能满足孩子们的需求了。而生活这本无字大书中却蕴出无限的想象力和创造力。兴趣来源于教师的培养。也就要求教师针对儿藏着许多的知识等着孩子们去求知、去探索。生活是课堂教育的源泉，而童特点，第一，在创作前，教师想办法激发孩子对这节课的兴趣。第二，欣民