升高的河床--说课稿.doc

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1、《升高的河床》说课稿浠水县实验小学孙龙尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天我说课的内容是是鄂教版小学六年级科学上册第三单元《地面形态的变化》中的《升高的河床》。下面我从以下几个方面来谈谈对这一课的教学设想。一、教材分析1、教材的设计意图本单元教材根据学生的心理和年龄特点，选取了学生生活中能够经常看到或了解的，外在显现的一些地球表面变化来进行研究，以及当前对地球有一定影响的现象作为研究对象。教材选取了卵石、溶洞、升高的河床、沙尘暴、火山爆发、地震等内容，通过对这些内容的探究来认识地球表面的一些变化，认识各种自然力量对地球的

2、改变作用，了解地球表面是不断变化的。《升高的河床》是本单元的第三课。本课通过对黄河流域中“地上河”现象的认识，以及用模拟实验来认识河床升高的原因，进一步引导学生认识人类活动对黄河的影响和人与自然环境的关系，增强学生的环保意识。2、教材的主要内容本课教材内容分为三个部分：第一部分是：阅读资料，分析黄河下游河床为什么会上高。第二部分是：作对比实验，了解黄河下游河床泥沙的来源。第三部分是：阅读资料，了解人类活动对黄河及沿岸环境的影响。二、设计理念小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的课程。科学教学要以学生为主体，以探究为

3、核心。本课教学力求体现新课程理念，引领学生亲历探究对比有无草皮覆盖的“山坡”被“雨水”冲刷的试验过程，观察发现从不同山坡上流下的雨水泥沙量不同，分析得出黄河下游河床上高的原因。课堂上力求把探究自主权还给学生，给予学生充分的探究时间和空间，创造一个轻松的探究氛围，形成以学生为主的课堂活动，让学生主动参与到观察现象、提出问题、猜想与假设、实验操作、合作交流、得出结论的科学活动中，通过让学生动眼、动脑、动手、动口，使学生在获得科学知识的同时，增强动手操作能力、科学探究能力，激发学生的探究兴趣。三、教学目标4课程目标是根据学科课

4、程的宗旨制定的，科学课程以培养科学素质为宗旨，通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和热爱科学、热爱祖国、热爱大自然的情感。因此，我确定以下的教学目标：1、收集、阅读有关黄河的资料，培养学生查阅资料、分析资料的能力。2、培养学生应用对比试验研究事物间相互关系的能力，认识水、土、植物之间的相

5、互依存关系。3、认识水土流失的原因和危害，了解到人类活动对自然的改造、利用和破坏，进一步培养学生科学探究精神和通过现象分析本质的能力。4、培养学生保持水土、保护自然环境的意识。四、教学重难点教学重点：通过对比试验了解黄河下游河床泥沙的来源。教学难点：认识水、土、植物之间相互依存关系。五、学情分析前两课学习了卵石的形成和溶洞，学生是通过相关的模拟实验来探究了卵石和溶洞形成原因。本节课也是通过模拟实验来研究雨水对不同山坡的冲刷作用，来认识水土流失的原因和危害。六年级的学生动手能力较强，具有一定的表达、分析、概括能力和基本的探

6、究能力，但是能从有关现象中发现问题，并有计划、有步骤的进行实验探究还是存在一定的困难，因此在探究活动中教师要从方法和过程上予以引导。六、教法、学法为了落实教学目标，突出教学重点，突破教学难点，实现高效课堂，用多媒体辅助法来展示生活现象、实验数据等；用谈话法来介绍黄河流经的地域及地域特征、对学生的探究过程进行启发和引导；用讨论法来帮助学生找出实验方法、实验规律、得出实验结论。学法主要是在课堂上引导学生在探究活动中大胆讨论、积极交流、探索研究，让学生自主设计完善实验方案，合作探究雨水对山坡的冲刷作用，交流得出实验结论。七、教

7、学准备教师演示材料：课件、草皮、泥土、用作山坡的饮料瓶（对分两半）、烧杯、水、铁架台等。学生分组实验材料：草皮、泥土、用作山坡的饮料瓶（对分两半）、烧杯、水、实验记录表。八、教学时数一课时。九、教学过程根据新课标目标要求，结合学生的学习实际，在认真分析教材的设计意图，合理选择教材内容的基础上，我对本节课采取“视频欣赏，情景导入→质疑4猜测，提出问题→实验观察，探究问题→得出结论，解决问题→回归社会、拓展应用”的教学流程，其过程如下：（一）、情境创设，激趣导入1、播放黄果树瀑布和壶口瀑布视频：同学们，喜欢旅游吗？咱们一起去

8、看看祖国的大好河山吧。注意观察两个瀑布河水颜色有何不同？　2、学生交流所观察到的现象。（前者清澈、后者浑黄）【设计意图】兴趣是学生最好的老师，只有学生对问题有了研究的兴趣才能全身心的投入到解决问题的活动中去。将阅读资料变成视频影片，学生更感兴趣，而且观察到的现象更直观。　　（二）、分析现象，提出问题1、黄河河水浑黄说