吴梦澜十三课《狮子大王》教案.doc

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1、人美版小学美术第二册第十三课《狮子大王》教案学校：武汉市光谷第九小学教师:吴梦澜一、教材分析本课为“设计·应用”课。中华民族历来把狮子作为威武的象征。在生活中经常能看到以狮子为主题的艺术作品，如舞狮表演，大门前、桥墩上的石狮子等。狮子也是学生非常熟悉的一种动物，动物园里经常能见到它们威武的身姿。通过对狮子形象的设计，培养学生的创新意识。在本课的学习中，渗透可持续发展的思想，培养学生爱护自然、保护动物的意识。二、学情分析：一年级的孩子正处于形象思维非常发达的阶段，他们爱提问，敢动手，因此创设趣味的

2、美术活动形式和提供自由发展的空间更适宜于他们的发展。在本课教学中，播放关于狮子视频，充分调动起学习的兴奋点，再利用不同艺术表现形式的狮子，引导孩子们观察、感受，并且大胆的创作，充分体验美术学习活动的乐趣。三、教学目标1.知识与技能：知识：通过本课学习，初步了解狮子的形象特点，学习如何通过观察、比较的方法抓住动物特点，表现狮子的特征。技能：能大胆地运用不同材料表现狮子的形象特征。2.能力目标：培养学生观察、分析能力及创新能力。2.情意目标：引导学生体验美术学习活动的乐趣，培养学生爱护动物的意识。四

3、、教学重点和难点教学重点：如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，用身边的材料大胆变现狮子。教学难点：能大胆地运用不同材料变现狮子的特征。五、教学用具废旧盒子、彩色卡纸、儿童剪刀、固体胶、彩笔六、教学过程1.导入：（猜谜语）将军披头散发，威震非洲老家。力大气壮如牛，百兽全都怕它。（出示课题：狮子大王）[设计意图：猜谜语导入新课，吸引学生集中注意力，激发学生的学习兴趣。]2.新授：观察外形特征师：大家知道么，狮子属于猫科动物，很凶猛，被称为“百兽之王”。大家想看一看它们么？（教师一边播放录像，学生

4、一边思考录像里的哪种狮子具有大王的特征？它的突出特点是什么？）生：雄狮子在狮子一家中最具有大王的特点。它的突出特点是脸部周围长着鬃毛。师：那是不是有了鬃毛就是狮子大王了呢？来看几组图片，看看狮子大王还有哪些特征？（播放同样是猫科动物的薮猫、猞猁和狮子进行比较。）师生共同总结：狮子大王脸型偏长，椭圆形；鼻子大，鼻头三角形，黑色；吊眼，三角形；耳朵圆，嘴巴大，上面有胡须，牙尖；还有鬃毛。（一边总结一边黑板示范）[设计意图：引导学生通过观察、比较方法分析狮子大王特征，培养学生观察、分析问题的能力及培养

5、学生探索新知识的兴趣。]小组讨论制作步骤师：现在我们知道了狮子大王的特点，那你知道怎样才能制作出一个活灵活现的狮子大王么？需要用到哪些材料呢？生：先做头部用盒子和彩卡纸；再做五官和鬃毛；最后进行粘贴。（板书：画、剪、贴）师：还可以用什么材料进行制作呢？如：旧报纸、挂历纸、彩卡纸。[设计意图：了解制作步骤，并让学生了解到可以用不同的材料，包括一些废旧材料等进行制作。]欣赏感悟不同表现方法师：你还在哪儿见过一些不同形象的狮子么？（播放：石雕狮子、铜雕狮子、剪纸狮子、舞狮子）问：艺术作品中如何表现狮子

6、大王的特点？比一比艺术作品中的狮子与真狮子有了哪些变化?生：狮子的嘴巴比真实的还大，露出的牙齿更尖利，眼睛画得更像人的眼睛等。（板书总结：夸张、突出特点）[设计意图：通过欣赏生活中见到的民间剪纸、石狮子、舞狮子等狮子形象，解决了用夸张等方法突出狮子大王特点的方法，拓展学生创作思路，提高美术课文化含量，让学生在浓厚的中国传统文化中得到熏陶。]师：不同的艺术表现形式也给我们展示出了不同形态的狮子，但是他们都有共同的表现手法就是夸张，我们在制作狮子大王的时候也要突出狮子的特点，下面我们也开始动手制作一

7、只狮子大王吧！2.作业要求：运用夸张的手法做一个狮子面具；造型新颖；色彩和谐（学生制作，教师辅导，注意制作过程中使用剪刀的安全及地面卫生。)[设计意图：培养学生动手实践能力，体验美术活动的乐趣。]3.作品展示及评价：请完成的同学上台来展示自己的作品，并做简单介绍。说说你最喜欢谁的狮子大王，并说出原因。共同评选出“最佳色彩奖”、“最佳造型奖”、“最佳设计奖”。最终得奖的学生上台表演狮子大王。[设计意图：培养学生大胆的表现自我的能力，并在自我展示中激励学生对美术的兴趣。]5.小结：今天大家用你灵巧的

8、小手表现出了心目中的狮子大王，非常漂亮！但由于近年来人类的不断捕杀，它们中有的种群已经濒临灭绝。人类的扼杀及对环境的破坏，导致了不仅仅是狮子，也包括属于我们长江的生灵——江豚的数量也急剧下降，为了保护狮子大王；保护江豚及我们身边的动物们，让我们一起行动起来，积极宣传，做一名“保护动物，关爱生命”的爱心使者吧！[设计意图：通过狮子这一种动物折射到我们更多濒危保护动物，让学生了解到动物正在灭绝的现状，培养学生爱护动物的意识。]板书设计：