如何提高物理成绩.doc

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1、如何提高物理成绩兴隆中学廖春华纵观学生历年期末考试或中考成绩，在初中阶段设置的所有课程中，物理这科不管从平均分，优生率还是及格率基本上都是最低的。“物理难学”这一错误定向思维早已在一部分学生心中根深蒂固了，导致他们对物理没兴趣，甚至放弃学物理，理所当然他们的物理成绩就上不去了，但这部分学生的影响力可不小，这也成了我们物理老师在教学过程中的一个障碍。经过自己的多年的探索和实践，要转变这部分学生对学物理的错误观点，让他们的成绩赶上队伍，就要做到以下几点。一、深入了解，分析原因首先，我们应该相信每一个学习成绩差的并不是他们本身不想学好，都是有客观原因的

2、，所以我们必须找出后进的根源，只有这样才能“对症下药”。分析其原因主要有以下几个：1，基础差，没有学习信心，没有学习兴趣，也不知从何学起。2，由于学习习惯不好，不知如何预习.上课，课后复习巩固。3情商太低，管不住自己，怕动脑筋，怕困难，一遇上难题，活自己不会的就放弃。4，没有一个明确的学习目标，缺乏学习动力。二、给予关爱，树立信心，让学生成为课堂的主人   只要正确认识自己，能全面地看待他人和自己，就会感觉自己没那么差，而是自己可能感觉状态不是最佳或太在乎他人的看法或想法。而他人的看法或想法往往存在片面性，引起你不必要的自卑感。首先，你要有自信心

3、，认为自己干什么事情都能行，只有认识到通过自己的努力，自己一定能达到目标的。从心灵上确认自己能行，自己给自己鼓劲。只要有心理准备，你就不会为一点困难而退缩。相信，你就能充满信心完成任务。世界在发展，时代在进步，人也要随着时代的步伐前进。人的发展目标也在时时发生变化。只要你克服自卑心理，树立自信心，做自己幸福的缔造者。你只要有了自信心什么困难都能克服，什么事情都难不倒你；你的学业就会成功。教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成。”人的能力并不是靠“听”会的，而是靠“做”会的，只有动手操作和积极思考才能出真知。因此，我们不能让学生在课堂上做“听

4、客”和“看客”，要让学生做课堂的主人，动口、动手、又动脑，亲身参与课堂和实践，包括知识的获取、新旧知识的联系，知识的巩固和应用的全过程。要强调凡能由学生提出的问题，不要由教师提出；凡能由学生解的例题，不要由教师解答；凡能由学生表述的，不要由教学写出。简单的，容易的题目就让基础差点的同学回答，而且及时给予肯定，让他们找到学习的乐趣，帮助他们树立信心。课堂上不再是过去的教师“填鸭式，满堂灌”，教师在教学活动中应主动参与、积极引导、耐心辅助，与学生平等合作、努力探研，充分发挥教师的主导作用，真正地把学生解放出来，使学生真正成为课堂上的主人。    三、

5、营造宽松的课堂气氛   要想学生积极参与教学活动，发挥其主体地位，必须提高学生的主体意识，即学生对于自己学习主体地位、主体能力、主体价值的一种自觉意识。而要唤醒和增强学生的主体意识必须营造平等、民主和和谐的课堂气氛。一个良好的课堂气氛，能促进师生双方交往互动，分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者，把学生转变为真正学习的主人。营造宽松的课堂气氛，必须用“情感”为教学开道。夏丐尊曾经说过：“教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样；没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”所

6、以教师首先要爱生，这种爱是多方位的。既有生活上关怀学生的冷暖、喜恶之爱，更有学习上了解学习情况，填补知识缺陷，挖掘学生身上的闪光点，多鼓励，而不轻易否定，恰当指引，想学生所想，急学生所急。这样才能让学生真正感到老师既是良师，更是益友。四、制定目标，在教学中培养学生学习的兴趣   对于漫无目标的一些学生，我们应该帮助他们制定本学期的学习目标，每一次小测验只要有进步我们就给予表扬。学习只要有目标就会有动力。同时告诉学生一个学好物理的秘诀就是坚持。新教材章节的安排增加了许多活动课内容，十分有利于激发学生的学习热情，也有利于开发学生的创造思维能力。在教学

7、过程中结合教学内容并辅以一些与现实生活紧密联系的知识，锻炼学生动手实践、自主探索、合作交流等能力。   利用“家庭实验室”可以激发学生的学习兴趣，培养学生动脑动手能力，既让他们感受到物理是有趣的，有让学生能学以致用，感受到物理是有用的。“物理来源于实践，又反过来作用于实践”，只要我们在教学过程中注意创造合适的情景，使抽象问题形象化、具体化，学生学习由外而内、由浅入深、由感性到理性，使学生不断产生兴趣。教材的“发展空间”“物理在线”里安排了一些与教学内容相关的实际问题，既可以扩大知识面，又能增强教材的实用性。 多年来，由于“应试教育”的桎梏，学生学

8、得苦，教师也教得苦，到头来学生只会依样画葫芦地解题，而动手制作和应用知识的能力却相当低下，更谈不上开动脑筋发挥创造性，“应试教育”严重地