植物的叶》说课.ppt

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1、《植物的叶》说课稿一、说教材：《植物的叶》是三年级上学期《科学》书中植物单元第五个内容。把植物的叶单独作为研究对象。研究叶子从是不是同一种开始，发现叶子有相同的结构。再从新鲜的叶与落叶的比较中，显出叶子的生命特征，最后从一条枝条上的叶子变化过程中看出，叶子具有生长，发育、衰老的过程，了解叶子的生命周期。二、说学情：三年级学生对植物具有一定的了解，有着天然的好奇心。这将为他们主动学习提供重要的心理基础。但他们没有受过科学的观察研究训练，还不能进行较为仔细，全面，规范、科学的探究。而这些观察能力又是研究的基础，所以培养三年级学生观察能力是教学重点。在学习《植物的

2、叶》之前，学生知道了什么是真正的观察，还接触了通过画维恩图分析植物的特点，认识了一些陆生植物和水生植物，对认识植物有浓厚的兴趣。三、说教学目标要求：1、科学概念：树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征；植物的叶一般由叶片和叶柄组成；叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后死亡，完成了一生。2、过程和方法：统计树叶捡到的树叶的数量和树叶的总数；根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种树叶。3、情感、态度、价值观：发展学生研究树叶的兴趣，培养爱护环境，热爱生命的态度和意识。四、说教学重点：开展对叶的观察，认识叶的结构，发现叶的生命过程。学生对叶子

3、有一定认识，但对叶的结构认识不够，特别是对叶是有生命的没有意识，所以认识这些是本课重点。五、说教学难点：对是否是同一种树叶的判断是本课的教学难点。六、说教学准备：为每小组准备：4片法国梧桐叶（1片残缺叶片、1片枯叶、1片新鲜叶、1片半黄半绿叶）2片樟树叶（1片绿叶、一片红叶）2片三叶草叶（1片大叶、1片小叶）一片竹叶一条有大小不同叶片生长的树枝胶水白纸植物的叶观察记录单老师准备：1片新鲜的法国梧桐叶一片枯萎的法国梧桐叶七、说教学设计理念：本课是在观察了陆生植物和水生植物的个体后，出现的专门观察植物器官的内容。让学生从植物器官的角度进一步体会到植物的整体具有生

4、命特征。学生通过基本的观察探究活动，应用一些科学方法，进一步认识叶(颜色、大小、形状等)，并培养学生热爱自然，热爱生命的态度和意思。八、说教学过程：提问引入新课1、提问：现在是秋季，你们知道这个季节都有哪些现象发生吗？2、揭示新课：落叶是秋季的一种现象，也是观察研究叶的好机会，今天就让我们一起来观察研究植物的叶吧！提问让学生感受季节变化的魅力，提取落叶现象来观察研究植物的叶突出本课的主题。观察比较和统计树叶活动活动前提出要求：A学习活动要求植物叶的观察记录1、数一数袋中有多少片树叶？2、分一分袋中的树叶可以分成多少种？3、贴一贴请将分好类的树叶按顺序贴在白纸

5、上。4、想一想a你按什么标准给树叶分类？b植物的叶有什么相同的地方？B老师强调纪律要求积极参加活动认真观察研究团结协作不吵闹动眼动手动脑漂亮完成任务组长协调听指挥既有学习要求，又要有纪律要求。这样学生活动目的性强，有针对性。还在活动中受到思想、情感、态度教育。活动中老师注意观察学生活动活动后1、小组交流观察研究结果。让学生把本组的贴叶作品贴在黑板上。2、对是否是同一种树叶的判断重点讨论。对形状、颜色、大小都存在明显差异的树叶，学生可能比较容易分辨。但有时同样一种树叶，有大的，有小的，有红的，有绿的，有黄的，有形状存在差异的，有完好无缺的，也有残缺不全的。辨认

6、它们对于学生可能比较困难，因为学生对“种”的概念还不十分清晰，还不能抓住“种”的主要特征。老师要通过开展学生争论，帮助他们学会从“种”的分类标准对树叶进行分类。3、回答想一想中植物叶有什么相同地方？这个问题，引导学生关注叶的结构，为下一步教学做准备。4、比较叶的相同和不同a在这项活动中教师注意帮助学生认识叶片、叶柄、叶脉。b课件认识叶的结构有叶片和叶柄两部分，强调叶脉只是叶片中的一部分。5、老师要对学生在活动中的表现进行点评。包括填写的观察记录单，纪律，回答等。多认可多鼓励。三、观察叶的生长变化1、出示1片枯萎的法国梧桐叶和1片新鲜的法国梧桐叶，让学生比较它

7、们有什么不同。这个问题是让学生发现新鲜叶和落叶最大的不同之处在于生命活力的不同，既新鲜的叶是活的，落叶已经完成生命历程，是死的。涉及到叶的生命特征。2、活动观察一条树枝a重点找出这条树枝上几种不同生长阶段的树叶。b用词语来表述树叶的生长阶段，如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯萎的叶等。c让学生从几片叶的不同阶段去推测一片叶的生长过程，使学生明白叶的生命特征。d教育学生爱护树叶，珍惜生命。四、拓展思考如何判断植物是有生命的？九、说板书设计：附板书设计植物的叶1、数的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征；2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上

8、有叶脉；3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后