八年级历史下册 第四单元 民族团结与祖国统一单元分析 新人教版.doc

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1、第四单元　民族团结与祖国统一一、教学内容及结构分析本单元叙述的是中华人民共和国的民族团结与祖国统一的相关史实,主要介绍民族大团结、香港和澳门的回归、海峡两岸的交往。本单元是中国现代史的重要组成部分,从民族团结与祖国统一的角度分析了中国的制度与政策,突出中国特色社会主义道路。本单元共3课。第12课　民族大团结　有“民族区域自治制度”“共同繁荣发展”两个子目,教学重点:民族区域自治的内容与意义。难点:我国实行民族区域自治的原因。第13课　香港和澳门回归　有“‘一国两制’的构想”“香港和澳门回归祖国”

2、两个子目。教学重点:“一国两制”构想的内涵。难点:“一国两制”构想在解决香港问题上的运用。第14课　海峡两岸的交往　有“推进祖国统一大业”“日益密切的交往”两个子目。教学重点:“九二共识”。难点:海峡两岸关系日益密切的原因。二、教学定位分析1.经济发展与各民族共同繁荣的关系。经济的发展为各民族共同繁荣奠定了物质基础,各民族共同繁荣有利于促进经济的发展。2.“一国两制”构想的基本内涵和伟大意义。“一国两制”,其基本内容就是在祖国统一的前提下,国家的主体坚持社会主义制度,同时在香港、澳门、台湾保持原

3、有的资本主义制度长期不变。“一国两制”构想丰富和发展了马克思主义,具有重大的意义。第一,“一国两制”构想创造性地把和平共处五项原则用之于解决一个国家的统一问题。第二,“一国两制”构想创造性地发展了马克思主义的国家学说。第三,“一国两制”构想体现了既坚持祖国统一、维护国家主权的原则坚定性,也体现了照顾历史实际和现实可能的策略灵活性,避免了武力统一可能造成的不良后果。第四,“一国两制”构想有利于争取社会主义现代化建设事业所需要的和平的国际环境与国内环境。第五,“一国两制”构想为解决国际争端和历史遗留

4、问题提供了新的思路。三、教学建议1.采用学案教学掌握基础知识,利用图表形成完整的知识体系,并将历史与现实紧密结合,引导学生阅读史料并从中发现问题,培养学生从复杂的史料中获取有效信息的能力。2.自主学习,合作学习,多种形式激发学生学习兴趣。1