浅议培养学生数学自学能力.doc

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1、浅议培养学生数学自学能力数学自学能力的培养是一种复杂的综合能力的培养，是在教师的指导下，通过自己的努力深入理解和领会知识的内在含义，形成相应的解答练习或解决问题技能的过程。培养学生学会自学,并不是让学生放任自流或瞎子点灯，而是在充分肯定学生在学习活动中的主体地位的同时，重视教师的主导地位。教师的任务是“不仅要让学生学会，更重要的是让学生会学,引导学生能动地自觉地规划自己、发展自己”。一、调动学生学习数学的积极性，是培养自学能力的前提和基础。爱因斯坦说过「兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学生自主学习的

2、动力，学生一旦对学习产生兴趣，学习不再是一种负担，而是一种乐趣。我在低年级数学教学中，大量使用学具卡片，如小鸟、小鸭、小狗……用这些小动物卡片，教会学生认数、计算；同时使用这些图片教学，还培养了学生的操作能力，思考能力，语言表达的能力。这样，不仅激发了学生的学习兴趣，而且还调动了学生学习积极性。如在教学100以内数的认识时，我利用图片，先让学生根据图片先估计有多少只羊，然后在认真的数一数，仅用一节课就教会了400以内的数的认识。在课堂上,我让学生同桌或前后一起观察，互相学习。一节课上得热热闹闹，充

3、满趣味性，培养了学生自己学习的能力，为今后学习深层次的数学奠定基础。二、培养学生良好的学习习惯是培养自学能力的保证习惯是一个人逐步养成的不易改变的行为。好的学习习惯有助于巩固和发展学习能力，而且对将其来工作学习都大有帮助。在一年级教学中，我就开始培养学生的学习习惯。比如：认真听讲、独立思考；仔细观察、用心记忆；书写工整、计算准确；及时检查、理清思路，到中高年级，更应重视验算检查等习惯的养成。此外，在教行程应用题时，我和同学们列出了多种算式，大大调动了学生的学习积极性。良好的学习习惯对于形成一个人的

4、性格也有密切关系。老师在课堂上要严格培养、帮助、指导,久而久之，才能形成学生好的行为习惯。三、精心设计学习过程，是培养学生自学能力的必经之道学生自主学习的能力，是在学习过程中不断地培养出来的。因此，精心设计学习过程尤为重要。教师要从“学什么、为什么要学、怎样学”的角度，按儿童学习数学的认识规律设计好教学过程，做到收放得当。1•如与旧知紧密相连的新知，教师基本不讲要在强化旧知的前提下，确定学习目标，让学生自己运用知识的迁移，完成认知过程，顺利掌握新知识。教师只需在旧知与新知间架起一座能让学生自己通过

5、的桥梁。像教学同分母分数的加减是，教师简单介绍加法的方法后，就让学生自己完成减法是计算。2•再如复习课，老师要注意不能上成练习题课如除数是整数的除法复习时，可让学生思考：a、你学到了什么？举例说明（可以是知识要点，或与题目的形式表现出来bb、还有什么不懂？（说说你的疑惑）c、你还想知道什么等等？然后让学生围绕这几个问题进行讨论。通过回答，让学生对所学知识进行整理「举例说明”是掌握知识的表现。“还想知道什么”,使学有余力的学生有所提高，并鼓励他们积极动脑。学生学得就很愉快了。总之，在教学中要咬住“教

6、”的重心，要以学生为学习主体,以学生发展为本，关注学生个性，提高学生的学习兴趣与自学能力。