运用信息技术培养学生自主学习能力.doc

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1、运用信息技术培养学生自主学习能力摘要：学生的自主学习，是指学生根据自己的学习能力，结合实际的学习内容及学习任务，对自身学习态度及学习策略进行积极调整，从而提高自身的学习效率。自主学习充分体现了学习过程当屮学生的主体性，通过发挥自主学习能力，学生可自行制定学习目标、学习任务，安排时间,同时还可选择适合自身学习的媒体及资源，在任务完成之后还可对学习结果进行自我评价。关键词：信息技术；学生；自主学习能力学生的自主学习就是指学生根据自己的学习能力，结合实际的学习内容及学习任务，对口身学习态度及学习策略进行积极调整，从而提高自身的学习效率。自主学习充分体现了学习过程当中学生的主

2、体性，通过发挥自主学习能力，学生可自行制定学习目标、学习任务，安排时间，同时还可选择适合自身学习的媒体及资源，在任务完成之后还可对学习结果进行自我评价。一、信息技术在培养学生自主学习能力中的作用针对学生自主学习能力的培养，相比于传统的教学方式，利用侍息技术进行教学不但为学生的学习创造了条件和机会，而且给予了学生学习的自主权，充分体现了学生学习的主体性。信息技术在培养学生自主学习能力中的作用，主要表现在以下三方面。第一，利用信息技术可为课堂教学创设相应的情境，从而激发学生学习兴趣，引导学生主动参与学习。创设教学情境就是指结合教学内容及教学目标，同时分析学生的心理特点及学

3、习环境，为学生创造与教学相关的、能够引起学生兴趣的教学情境。利用信息技术则可满足此教学需求，如多媒体，其所拥有的图片、视频及音频，可为学生呈现形象、具体、生动的学习信息。这不但可培养学生良好的学习态度，而且还可将学生的智力因索及非智力因索同时调动起来，使其能够共同协作并进行和谐发展。在此过程当中，学生通过自主思考而得岀相应的学习结果，成为了知识的主动建构者，有效培养了学生的自主学习能力。第二，利用信息技术可为学生的自主学习提供丰富的教学资源。信息技术不断深入发展，各种资源媒体也越来越多，如光盘、移动U盘、网络等。不管是光盘还是移动u盘，其容量远远大过任何一本书，而网络

4、所包播的信息要更多，通过网络的共享及上传功能，教师可获得更多教学资源,学生也可获得更多学习资源。通过图文并茂和丰富多彩的人机界面，结合学生的联想，学生可获取大规模的知识及信息，从而激发了学生的学习兴趣，同时也为学生的自主学习提供了探索式及发现式的学习条件。第三，信息技术当中的网络可为学生提供进行自主学习的交流及协作环境。进行自主学习时，虽然其过程具有主动性及个性化，但是其学习并不是孤立的，其也需要在特定环境当中才能真正提高学习效率。首先，为帮助学生进行自我决策，需耍有良好的反馈系统。其次，学生的自主学习还需要进行必要的沟通、交流及协作，因此必须为学生提供相应的策略及氛

5、围。而网络则为学生提供了各种各样的交流工具，如聊天室、BBS、电子邮件、QQ等，通过这种非面对面的交流，学生可不带任何心理负担而畅所欲言。此外，这种交流方式也为学生与学生之间、学生与教师之间提供了一个很好的交流平台，使学生可获得更多知识及学习方法。二、利用信息技术培养学生自主学习能力的具体措施培养学生自主学习能力既是社会发展的需耍,也是促进学生全面发展的需要，同时还可教给学生正确的学习方法，促进学生的个性化发展以及创新思维能力的提高。随着科学技术水平的不断提高，信息技术已广泛运用于各行各业，教育行业也不例外，而且信息技术对于教育行业也产生了非常大的影响，其不仅包括对教

6、师的课堂教学方式所产生的影响，而口也包括对学生的学习所产生的影响。利用信息技术培养学生自主学习能力，主要可从以下几方面着手。第一，转变教育理念。利用信息技术培养学生的自主学习能力，最主要的是体现学生的主体观。教师在整个过程当中是教学资源的设计者，在教学过程当中起引导作用。因此，教师不但要具备丰富的专业知识，而口还要具有一定的信息技术及课件制作能力，同时还要预见课堂上可能会出现的问题。所以，教师必须精心策划教学资源，利用信息技术来延伸传统的课堂教学，将信息技术变成学生所能用的“纸”和“笔”，而不是单纯寻找教学资源的工具，从而使信息技术成为培养学生口主学习能力的工具。第二

7、，转变教学模式。以往的教学模式都是“布置任务、完成任务、讲解任务”，通过最终的讲解，学生通常只能得到一个唯一的正确答案，不利于学生创新思维能力的发展，自然难以培养学生的自主学习能力。因此，必须利用信息技术转变教学模式。首先通过多媒体将所要教授的课程目的、内容及学习任务呈现给学生，然后为学生提供与教学内容相关的网址，让学生进行自主学习并进行讨论，最后针对学生的结论进行分析，以让学生验证其自主学习的结果，同时也可指出学习的重点及难点。第三，转变教学方法。根据具体的教学内容及目的，利用信息技术为学牛创造相应的教学环境，使学牛.有身临其境的感觉。学生通过切身