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1、远程教育实施情况与改进对策探讨论文远程教育实施情况与改进对策探讨论文预读：摘要：1远程教育的界定及其经营模式1」远程教育的界定•学者丁兴富在《远程教育学》中,将远程教育简单概括如下：①教师与学生时空上相对分离②以现代教育技术为基础的媒体教学占据主导地位③并非盲目，而是系统的、有组织性的④学生自学为主，但师生之间存在着交流反馈.与课堂面对面教学不同的是,远程教育的主客体在时间和空间上是相对分开的，教师的教与学生的学并不一定具有同一性,教学行为通过各种网络技术和媒体相互联系、交流、融合，从而同样实现教书育人的目的.很显然，教师与学生的相对疏离是远程教育的根本属性，也是区别于血授这类传统教育
2、方式的显著特点.由于学生学习时间的弹性很大，教师的教学与学生获取知识必须具非实时特性，这就要求远程教育在实施的过程中必须要注意到学习资源的可储存性.远程教育，虽然师生在时空上是相对分离的，但这并不意味着学生学习过程中遇到问题就没有教师指导了，远程教育并不否定面对面交流的有效性,只是将教师的教授、答疑、指导、测试等通过网络媒体技术展现出来,师生的交流互动具有实时性，这是远程教育所必须满足的一个条件.相比于面授,远程教育在技术上要求更高，硬件、软件设备的配置，网络教育资源的建设等都是一个个难关亟待攻克.1.2远程教育的模式.从运营上看，远程教育的运营模式可分为:①学校独立运营.这种模式的运
3、作就是学校一肩扛，由学校负责投资建设并管理.优点是效率比较高，能够保证学校的教学方针快速并且有效地得到落实,具体运作时的互动反馈也比较及时，资源可以有效利用.但缺点是学校的行政管理体系有时候并不一定有利于有效管理，因为行政管理与教学管理还是有所差异的，当然，学校一手包办也容易造成人力、物力的缺乏，这样反而会降低效率.②校商合作.这种模式不难理解,由企业负责投资建设，校方负责师资教学，二者各司其职，共同朝着一个目标前进奋斗•优势显而易见，有利于专业分工,教务便于商业化运作和管理.缺点自然则是运作的具体意见受到双方政策的限制与彫响，有时会破坏二者之间的平衡运作.③学校与广电、邮电、电信部门
4、合作.具体运作方式是双方共同投资，企业主要负责建设，学校负责教学教务•优势是减少学校在基础建设方面的投资、利于优势互补.劣势是有一定的地域限制•从技术模式上看,远程教育可分为实时和非实时两种.实时就是通过特定的传输系统或者网络实现远程同步教学，如现在比较火爆的YY语音,QQ远程指导等.非实时就是不要求时效性，通过建立网站,提供各种教育资源和指导等般来说我们常见的是建立网站这种非实时模式,因为更讲求资源的反复利用•以网站为依托,建立教学平台，将教育资源放在网络上供学员下载学习，并以BBS/邮件的形式与教师沟通讨论.这样的教育模式对硬件要求非常小，只需一台电脑即可，但对网络速度的要求很高,
5、BBS邮件的讨论很难实现实时教学，后台的网站维护也加大了成本.2我国远程教育的演变现状与传统教育模式相比，远程教育对计算机媒体技术有着很高的要求.远程教学过程中,技术是推动力、技术是革新点，随着人们对新事物接受能力的捉高,以互联网为依托的远程教育，信息量更加丰富，海量广博的教育资源吸引了越來越多人的关注与参与.相比于其他通讯技术，网络具有独特的优势就是资源的可储存性和共享性，这使得学生的学习更加简单方便.通过互联网双向信息传递，教师们在实际教学小利用网络传达教学信息，而学生们也可以利用网络提出问题，互动交流,这种交互反馈的及时性是其他教学所不能企及的，极大地促进了学习效率的提高.然而，
6、我们也必须承认，现代远程教育在具体实践的过程中还存在着诸多的问题.第一，缺乏系统的理论指导.近年来，我国远程教育虽然发展迅速,但只是在操作实践上，对其理论研究却不够细致深入，一味地借鉴其他国家的理论不仅缺乏创造性,更可悲地是有时并不适应国情.第二，教育资源不充足•教育资源是远程教育的核心,尤其是对非实时远程教育模式来说.不可否认，当前网络教育资源存在着比较严重的量不足,质欠佳的现象，很多网站捉供的学习资源不多而且都是重复的,造成了资源严重不足，根本无法满足教学的需要和人才培养的需求.第三，各大网校各自为政阻碍了远程教育的扩大化发展.许多学校与企业为了打造自己的专属品牌，闭门造车，固步自
7、封，众多网校各自为营严重阻碍了资源的共享与传递,使得现代远程教育陷入了僵化的尴尬境地•第四，远程教育基础建设的地域性限制.远程教育的普及对象主要是以欠发达地区的人群为主，主要FI的是为了帮助他们捉升口己的能力，适应社会的竞争,然而,一个很严重的社会现实就是，这些不发达地域网络基础设施十分不完善,人们平时很难得到稳定的、方便的上网机会,又怎么能顺利地进行远程教育呢？3解决远程教育问题的对策根据我国远程教育实施现状及存在的问题,结合其他国家的经营，
