欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:53795624
大小:57.50 KB
页数:2页
时间:2020-04-07
《《奇妙的图形密铺》教学反思 麦丽芬.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、如何让学生惊叹“奇妙”-《奇妙的图形密铺》听课反思石岐中心小学麦丽芬陈钢老师执教的《奇妙的图形密铺》一课,经过多次的试教、对各个教学细节的反复推敲,如何让学生体现图形密铺的“奇妙”,是本节课教学的关键。要真正体现图形密铺的“奇妙”,不应该是老师告诉学生,而应该让学生自己充分地感受、惊叹“奇妙”。为了达到这一效果,陈老师是这样做的:一、课前谈话一一“玩”的数学课:介绍最会玩的科学家,并提出会玩是建立在“善于思考、大胆猜想、实践验证”的基础上,引出这是一节“玩”的数学课,学生充满期待:数学课怎么“玩”呢?二、导入新课——“玩”
2、屮学密铺:通过学生“玩”拼图、老师“玩”拼图、生活中大人“玩”拼图,引导学生观察和思考,在“玩”中初步理解图形密铺的含义。三、“玩”规则图形的密铺:1、一种图形的密铺:哪些图形可以密铺,学生同学观察、思考、猜想以及操作验证等多种学法,探究得知正方形、长方形、平行边形、三角形、正六边形可以密铺,而圆形、止五边形不能密铺2、两种图形的密铺:借助七巧板,学生选择其中两种图形,小组合作实现两种图形的密铺;并体会同样的两种图形,由于数量的不同、密铺方法的不同,可以达到不同的密铺效果。四、“玩”不规则图形的密铺:1、欣赏:出示骑士图,
3、在学生都认为不能密铺时通过电脑演示翻转后实现密铺的效果,学生惊叹“奇妙冬出示飞鱼图,通过颜色的渐变呈现出密铺的效果,学生又一次惊叹“奇妙”……2、设计:通过正方形纸的拼补,设计一个几基本图形并复制实现密铺,学生再一次惊叹“奇妙”。五、谈“玩”的收获——“玩”中有收获、“玩”中长智慧:让学生回顾老师为什么课前安排同学们“玩”拼图,“玩”拼图就是在“玩”密铺、通过这一节课的学习谁史喜欢数学……让学生再一次感受数学的乐趣,感受“玩”屮长智慧,再一次感受“奇妙”。陈老师的教学设计,由课前谈话一一导入新课一一“玩”规则图形的密铺——
4、“玩”不规则图形的密铺一一谈“玩”的收获,教学目标明确,教学层次清晰,并且层层递进,由始至终围绕着“玩”,让学生在“玩”中充分感受“奇妙”,感受体验参与数学学习活动的乐趣。
此文档下载收益归作者所有