《太阳系》教学建议.doc

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1、《太阳系》教学建议课前请学牛收集有关太阳系的资料，小组内先进行交流。1・认识太阳系。•在课前请学生们收集有关太阳系的资料，课上在班级内进行交流，交流的内容主要是：(1)还有哪些天体在围绕太阳运动？(2)这些天体有哪些特点？(3)它们是如何排列的？•班级讨论中，收集资料的成果可以只是文字介绍，也可以用图片资料来补充。.教师也将收集的资料展示给学牛。教师所用的资料，最好是有关太阳系的科普录像资料。•小结:太阳系是以太阳为中心，由八大行星、矮行星、小天体组成的一个天体系统。2.建一个太阳系的模型。•对太阳系有了初步了解后，根据八大行星来建一个太阳系的模型。•为了建好这个模型，我们应

2、先了解八大行星的相关数据，这样才能保证我们建的模型相对准确。•请阅读八大行星的有关数据表。•尝试根据八大行星与太阳的距离来建模型：先对行星与太阳的距离进行处理，如何处理呢？如果要在一张桌面上将八大行星摆列出来，数据乂该如何处理呢？试试将橡皮泥粘在铁丝制成的支架上代表八大行星，在桌而上建立模型。建好之后有何发现?这与我们平时看到的太阳系的示意图有何不同？•尝试组合八大行星与太阳的距离以及八大行星的赤道直径两组数据进行建模如果要利用八大行星耳太阳的距离以及八大行星的赤道直径这两组数据来建造模型，如何处理数据呢？处理数据后的结果如何?我们还能在桌面上建太阳系模型吗?为什么？如果要建

3、一个模型，怎么办？•到操场上建造模型简单介绍一下后而几组数据：自转周期是行星自转一周所需的时间，公转一周是指行星围绕太阳转动一周所需的时间。我们在建模过程中，可以暂时不用考虑这些数据。假若太阳的一直径缩小到14厘米，其他行星的直径是多大?行星与太阳的距离是多远呢?我们能在操场上完成这样的游戏吗？我们只按一定的比例来缩小八大行星与太阳系的距离，把我们自己当成八大行星，让我们围绕太阳转动一周，造一个动态的太阳系模型吧2.小结。在建太阳系模型的过程中你有何体会或发现？