《论文_参与性教学与学生创 新能力的培养(定稿)》.doc

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1、参与性教学与学生创新能力的培养[II期：2005-01-11]來源：作若：文国韬［字体：大屮小］广西师大附中541001文国韬摘要：本文试图运用现代教育理论一一“参与性教学”理论，探索中学课堂教学屮培养堂生创新能力的有效教学模式。构建起“以教师为主导，学生为主体，思维训练为主线，能力发展为冃标，活动为载体，情感为保障”的现代教育观。阐明现代教师在这一新型的教学模式中为应持的态度。关键词：参与性教学堂生创新能力培养一、问题的背景知识经济和信息化时代的到来，向现代教育提出了新的挑战：如何适应社会发展和学生个人发展的双重需要？如

2、何推进以创新精神和实践能力为核心的素质教育，提高教育质量？这是摆在我们每一位教育丁作者而前的急需解决的问题。传统的应试教育观和“一言谈”、“填鸭式”的教学模式已经落后于时代,妨碍了现代人才的培养。我们只有深化教育改革，树立现代教育理念，革新教育手段和方法，才能使培养学生的创新能力和推进素质教育落到实处。我们认为“参与教学”有其鲜明的理论特点和实践指导意义。“参与教学”是指受教育者在明确教学冃标的前提下，运用一定的科学方法,积极而乂创造性地主动介入教学活动的每一个环节，从而获取知识、发展能力、接受教育的过程。具特点是：突出强

3、调在教学过程中，学牛充分发挥具自觉能动性，并认为在课堂教学屮学生对知识、技能的获得及随Z产生的能力提高、兴趣激发和个性的发展都是学生对教学活动积极参与的结果。通过参与教学活动，充分显示学生的“主体”作用。教师的作用是对学生的这种参与进行启发、诱导、调整、激励，是教学的组织者、合作者和参与者。它体现了现代教育思想和观念,有利于推进素质教育，培养学生的创新能力。二、参与教学冃标的定位与设计常规的教学冃标是由教师根据《教学大纲》的耍求和对教材、学生的分析而确定的。在课堂教学中，教师想方设法为实现这些H标而教。从理论层面看，教师和

4、学生对同一冃标的认知往往存在差异。从实践层面看，教师教的冃标与学生学的冃标难以同时完成。因此，教学冃标的定位与设计应当充分考虑学生的学。教师通过引导学生预习教学内容，并根据口己的不同理解，设计出自己应该到达和可能达到的知识冃标、能力冃标、徳育及情感冃标等。教师将自定的教学冃标与学生定的戸标融合起来，做到教与学的H标有机统一，有利于消除师生Z间的认知错位，增强教学的冃的性和实效性。三、确定参与教学模式——“问题解决模式”“问题解决模式”其核心是通过“问题”引起学生思考,使不同层次的学生都能主动参与“问题解决”，从而体现“参与

5、教学”的指导思想。而“问题解决”是创新的土壤，没有问题就没有创新，学生的创新能力可以在解决问题过程中得到培养。因此，这种教学模式是培养学生创新能力的有效途径。实施过程如下：1、创设“问题情景”,激发学生兴趣。心理学研究表明：“思维随问题而岀现。”而思维是指向解决某个问题的。教师根据确定的教学H标，就课本内容有针对性地设计出“由浅入深，环环相扣”县城带有挑战性的问题。问题设计应具有儿个特点：①矛盾性：学定发展的动力是内在孑盾冲突。教师可以设计岀学生根据已有的知识、经验解决不了的问题，以激起学生的内心矛盾，从而产生解决矛盾的动

6、机和求知欲。②挑战性：根据学住的好胜心理，教师设计富有挑战性问题，可以激发学定的求知欲和探究意识。③情境性：教师运用实物、实验、多媒体等手段创设情境，吸引学生的有意注意，激发兴趣，适时提出问题，有利于丰富学生的想象，激发解决问题的动机。④梯度性：教师提岀的问题，耍遵循学生的认知规律，由易到难，循序渐进，同时也要遵循“学习理论”（如奥苏伯的有意义学习理论等），有助于学生清理知识之间的内在联系。总Z,教师应通过创设问题情景，引导学生进入积极的思维状态,对学生的自学起到定向的作用。2、指导阅读，诱导思考教学的实质是教会学生学习。

7、根据教学内容和学生的特点，有针对性地加强学法指导，让学生围绕“问题”采取科学的方法进行自学。如学会阅读、分析、质疑、归纳等。还学生的阅读权是突出学生主体性的主耍体现，也是学生自学的核心环节，如何提高其实效性呢？诚如叶圣陶先生所言：教师的教不在于“全盘授予”而在丁“相机诱导”。即引导学生带着问题去阅读，诱导学生通过自己动脑、动手，完成对知识的探索与掌握。在探究过程中发现问题，获得新知。当然,在学生独立阅读时，教师应巡视课堂，对个别学生的特殊问题进行及时辅导，做到因材施教，同时还可以收集学生的疑问，了解自学的情况，以增强教学的

8、针对性。3、组织讨论，解决问题为了调动学生的学习枳极性和主动性，发挥思维的“共振效应”。在课堂组织教学时，可以把学生前后四人作为一个小组，组织学生根据阅读和理解情况，围绕重点、疑点、难点“问题”发表意见，相互交流，形成信息的多而传递。这样，不仅可以活跃学生的思维，而且还能培养学生的团结合作精神。通过讨论