中班幼儿一日常规中盥洗习惯的培养.doc

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1、西安市未央区崇育骄阳幼儿园中班幼儿一日生活常规盥洗常规的培养2014—2015学年第一学期课题研究陈鹤琴先生曾说过"生活即教育”，良好生活习惯的培养是幼儿从家庭生活过度^幼儿园生活的“必修课”,也是教师对幼丿谜行教育的一个重要环节。幼儿园是幼丿牆入集体生活的转折点，也是进行敝教育的因此,培做儿良好的生尤为盥洗常规作为生盼,如何进彳怎样棉宙子在洗手中变得主动一点认真一点,让幼丿醯洗这一生活环节目标得以实现呢？我们主要从以下几个方面进行了尝试与探索：一、有效利用网络平台，提高幼丿L®意识对于我们成年人

2、来说,知道洗手对人的身体健康的影响是无可非议的。然而对于涉世不深对事物的是与非的分辨能力，还只有一些浅显意识的幼丿球说，教师^制性督促他们养成良好的盥洗习惯，孩予匕'中兴许有许多的疑惑。然而用空洞的说教，不能激发幼丿励成勤洗手的兴趣。因此，我你歸儿以形象思维为主的这7知特点,应用现代教育手段,舞网络平台的作用，下载一些有却菌的图片和录象让孩子认识^虽然我们宝宝的小手駝来很白皙干净,然而在他们的才手k却凝聚着许许多多的像虫子一样的东西一细菌。这些东西在一种叫显微镜的科学设备才t清见。孩子们从大屏幕中

3、看到的鲜艳多彩、生动活泼，多角度变化的东西就是会影响人体身体健康的细菌。孩子目睹了这生活的画面，都禁不住发出了阵阵原讶的叫声,看得出止该恠孩子心中一种恐惧的感情由然而生。趁此0搠再让孩子观看一些因^a个XM,纟瞒不停地擁,导致许多传染病的蔓延录象，来丰富孩子卫生与健康的科学知识。表象认识给孩子留下了深刻的印象逑之中，讲卫生、勤洗手的意识在孩子的脑海中留下了深深的烙印。二、用儿歌形式激发幼儿的盥洗兴趣在实践中我们发现用儿歌形式对引导幼丿性活活动是个不错的教育方法。我［

4、、就I各盥洗^一儕节编成了让孩

5、子彳賑兴趣的儿歌。儿歌一：饭前便后要洗手，打开水龙头，淋湿小才手，摸下小肥皂,正搓反搓出泡泡，再用清水冲力手，彳芋甩三下，关紧水龙头，节约用水彳腫要，做个讲卫生的好宝宝。儿歌二饭前便后要洗手，我和肥皂握握手，泡沫白花花！我和清水握握手，清水哗®啦！我和毛巾握屋手，水珠不见啦。两只力寻握一握，变成一朵“馒头花”。儿歌三：长袖魏袖，打开水龙头，力手冲一冲，虹香香皂，搓出射包泡，清水洗、甩三下，再用毛巾翳干，短袖变袖。这些儿磁子念铮朗朗上口，从中能悟到洗手的重要性和良好的洗手方法,而细微中给孩子渗A种从

6、力喪养成节约用水的思想。现在幼丿區洗，时常会出现孩子一边认真地搓洗着，一边在轻轻的念着儿歌这样的一幕。可见教耐以根据幼儿发展的个性化特点，进行生活指导。三、尝试生活上的自我管理。在生活活动中，幼儿是活动的主体。他们获得身体、心理的发展是在一定的外部剝牛下，自身嗣的结果。因此我们釘幼丿陶亍生渝渤術i程中麺究幼儿的所想，所为。幼儿育越自己想的，就让他｛门自己想；幼儿自己謝樹故的，就让他们自己做。在舞主体作用的过程中，土蒔他们的主体意识，頤也们的主体能力。生活活动来源于幼丿住活的本身，对幼儿而言，"愿意

7、、乐意做力所育阪的自我^务”是髓要的，能it幼儿在每天的生活中遂斩养成良好的生活习惯。根据幼儿的意愿，我们尝试了幼丿住活上的自我管理。例如：我们班开展了“小小监督员”。在幼儿园里，负责检查老师及小朋友做的崭。如：洗爭寸是否注意节约用水？饭前是否洗手？等等。幼儿在督促别人的同时，也提醒了自己。二、预期完成时间：一年三、步骤：1、准备阶段（2014年7月—2014年8月）根据本园现状反思分析，确定小课题研究内容，指定研究方案。2、第一阶段（2014年8月—2014年9月）灘子相关资料的收憨1ST作3、

8、第二阶段（2014年9月—2014年12月）制定教育目标，根据目标选择活动内容，让幼儿在活动中了解如何在盥洗时养成好习惯，针对幼丿艦先情况记录表进行踏宗记录。4、第三阶段（2014年12月—2015年4月）资料，分析相5、结果鉴定阶段（2015年4月一2015年9月）帥、勰研究总碱告总结卿研深化小翹研究内容，进行小课题研究成果鉴定。