在音乐教学中培养学生的创造性思维.doc

《在音乐教学中培养学生的创造性思维.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、在音乐教学中培养学生的创造性思维摘要：学生的音乐鉴赏活动是积极参与创造性思维的过程，最重要的是教师要给学生以积极参与的机会，以及积极思维、积极创造的空间。文章具体介绍了通过音乐教育培养学生创造性思维能力的途径。关键词：音乐；鉴赏；创造；思维中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1671-0568(2013)14-0183-02音乐鉴赏作为一种自由的主体审美活动，具有独特而复杂的心理活动过程。由于音乐存在不具象、无语义等美学品格，在鉴赏过程中的创造性思维活动占有重要位置。一、利用直观的音乐形象，激发学生

2、的创造性思维音乐通过音响来表现作曲家的艺术构思，塑造艺术形象，使欣赏者产生联想。在鉴赏教学中，学生直接感受乐曲强、弱、快、慢的节奏变化，以及喜、怒、哀、乐的情感变化，想象音乐情景。再经过教师的讲解，就更能正确地体会与理解乐曲所表达的情绪和意境。例如，欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》时，教师先向学生讲述这个家喻户晓的民间传说，再运用大量的图片资料使学生对整个故事情节充满好奇,最后欣赏大型交响斥现场演奏版，小提琴优美的声音时而深情，时而欢快，时而激烈，时而如泣如诉，引人入胜。笔者后来加入动画版、越剧版等故事情

3、节。学生被精彩的故事情节所感染，有的随音乐小声哼起了化蝶的主旋律，有的轻声吹着口哨随着音乐走，有的做拉提琴状……充分了解作品表达的内容后，通过对直观音乐形象的感受再引导到对乐曲的感受上，让学生体验各种不同的感受。这样，可活跃课堂气氛，有利于激发学生的创造性思维。每个人对事物的着眼点与理解能力都有很大的区别，联想的内容也不尽相同。想象本身也是一种再创造，对音乐的感受就会呈现千变万化，这就是“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的奥妙。遇到这种情况时，应该正确鼓励和引导学生,尽可能发挥他们的想象能力來进行创造,利用

4、直观的音乐形象激发学生的创造性思维。音乐鉴赏中的灵感思维是丰富的，有时通过聆听音乐还会萌发和获得超越音乐范畴的灵感，给审美主体带来顿悟。二、创设情境，激发学生的创造性思维在课堂教学中，情境主要是运用语言、画面、音乐等手段，根据音乐作品的风格和具体内容创设相应的情境。通过艺术的直观感知与教师生动的语言描绘，创设一种为教学需求服务、为学生审美服务的牛动情境。例如，在古曲《春江花月夜》的鉴赏中，首先让学生聆听古诗《祥江花月夜》的配乐诗朗诵。大屏幕上出现的是中国古典的山水画面，使学生在欣赏音乐之前先感受到了如诗如画

5、的优美意境。之后让学生聆听乐曲，认真感悟音乐的情感和意境，努力揣摩音乐的内涵。在这样的情境中，学生能感到亲切、轻松、愉快，并能用最大的激情参与教学过程，变静态的音乐吸收活动为情感动态的音乐表现行为，有利于他们更好地感知、理解音乐，实现音乐教学的情境审美化。格里格的《培尔，金特》第一组曲中的《晨景》充分运用配器手法描绘地中海岸的口然风光。在欣赏之前，笔者做了尝试，选择长笛、双簧管、单簧管、大管、小号演奏的音乐片段让学生听辨乐器色彩及形象，充分激发学生的思维和想象。最后小组讨论汇报：小号一一金黄色一一瞭亮乂有贵

6、族气质或英雄形象，双簧管一一幽雅甜美的淑女形象，大提琴一一深沉醇厚的绅士形象，长笛一一淡蓝色轻柔透明的，单簧管一一清澈轻盈。让学生了解不同乐器的音色所塑造出的不同音乐形象，既从理性方面认识乐器，又从感性方面丰富对音乐形象的想象。三、结合艺术实践，引导学生的创造性思维教学过程屮，教师应为学牛创设、开辟适合教学内容的参与途径，设计有利于学生全身心地主动参与的过程。同时，将教学目标巧妙地融入其中，采用必要的手段启发和帮助学生顺利打开求知的通道,为学生的实践提供更多机会，让学生产生实践参与的冲动，并能全身心、全方位

7、地投入课堂教学。在声乐作品的鉴赏教学屮，应重视对作品的演唱实践。声乐作品的表现是通过词曲作者谱曲，再由歌唱者投入情感演唱再创造的过程。对作品的理解本身就是一种再创造。歌唱是一种创造性行为，因为每个人发出的声音都是独特的。尤其是在合唱作品的练习中，要达到声部的和谐、统一非常不容易。往往为避免对方的干扰要大声演唱自己的旋律部分，造成声音不统一、声部不和谐，教师应注意引导学生，给他们创设思维的空间，让他们真正体会作品的意境，感受声音的和谐之美。例如，在合唱作品《黄河大合唱》的鉴赏中，选取学生最熟悉的《黄水谣》、《

8、保卫黄河》等乐章实践演唱，并根据学生情况分声部练习，待两个声部基本唱会后，选个别音乐基础好的学生担任领唱或学唱第三个声部，使学生陶醉在口己营造的艺术氛围里，在自己创造的美中滋养、散步、飞扬。在演唱过程中，学生必然融入自己的想象，注入自己的情感，这使学生在演唱的过程中进入创造性的精神状态，对作品的整体理解更加深刻，同时进一步增强学生的爱国情感。音乐鉴赏活动是学生积极参与创造性思维的过程，教师要给予学生积极参与的机会