（教学反思参考3）征友启事.doc

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1、（教学反思参考3）征友启事一、课堂教学1•创设情境，激发兴趣好的开始，是成功的一半。创造好的教学情境，可以激发学生的学习兴趣,使学生能够积极思考、主动发言。开始上课时，我先出示一组配乐图片，同时提问：边看边想，你觉得小牛生活得怎样？这种情境的创设，能让学生从直观上感受到小牛很孤单，从而激发他们的学习兴趣。2.创设情境，通过体验学习突破难点。小牛两次征友的结果，为什么不一样呢？这是课文的重点，也是难点。在小组自学比较两个征友启事的基础上，可以师生互动，通过角色扮演、口语交际的活动方式进行体验学习，体会“一起一起一起”和“或者一起或者一起……或者一起……”的征友要求能带来不同的结果。教师可

2、以扮演小牛,学生自由选择扮演课文中前来应征的小动物，贴出第一张征友启事，分别询问扮演山羊、猎狗和马驹的小朋友：“你能和我做朋友吗？”在师生角色扮演口语交际的过程中，引导学生理解第一个征友启事要求太苛刻了，第二个征友启事减低了要求，求同存异，许多动物都能成为小牛的朋友了。使学生认识到每个人都有不同的特点、爱好、习惯，有不同的牛活方式，完全适合自己的人是不存在的。要善于发现他人的优点，学会与他人交往。