北师版四年级上册《不确定性》教学设计.docx

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1、《不确定性》教学设计教学理念：在猜测、实践、思考的过程当中学会用恰当词语描述生活中发生的事情可能性情况。教学内容：北师大版小学数学四年级上册第八单元《可能性》教材分析：《不确定性》这一课是北师大版小学数学四年级上册第八单元《可能性》的第一课时。《不确定性》一课是让学生在有趣的游戏中，初步感受不确定现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。要求学生能够用一些诸如“可能”、“一定”、“不可能”等词语来描述事件发生的可能性，并不要求学生求出可能性的大小。其次，教材的设计以活动为主，呈现了更大开放性和灵活性，为学生提供更大的思考和探索的机会

2、。《不确定性》一课让学生进一步学习了概率的知识，体会了不确定性，为学生五年级学习可能性大小定量描述做铺垫。学情分析：对于四年级的孩子，在本课之前有一定的生活经验，有一些比较简单的推理能力和分析问题的能力，更重要的是他们有充足的兴趣去做一些简单的游戏活动。但是对于四年级的孩子来说他们的自控能力比较弱，课堂上不受控制的因素比较多。做游戏前的游戏规则要给学生以明示。教学目标：1、结合“掷硬币”和“摸球”的等游戏，通过丰富的生活实例体验一些事情发生的不确定性，感受简单的随机现象。第4页2、能用“可能”、“一定”、“不可能”来描述简单事件发生的情况，并能够

3、列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。3、在探索的过程中，进行大胆的数学猜想，培养学生的猜想意识、表达能力以及初步的判断和推理能力。4、在探索与发现的过程中，激发学生乐于尝试的精神，增强学习数学的兴趣和学习数学的自信心。教学重点：能对一些事件的可能性做出正确的判断。教学难点：能用数学语言描述探索发现的过程和结论。教法：教学保障：课件ppt、硬币、小球、锦囊、转盘。教学过程：一、情境导入观看视频，让学生感知硬币落在裁判手背上，哪一面朝上不一定，体验生活中的不确定性，板书课题。二、探究新知（一）玩一玩：初步感受简单的随机现象。1、明确硬币的正反两面

4、（课件出示）2、掷硬币游戏（1）出示掷硬币任务：与同桌轮流掷10次硬币，先猜猜哪面朝上，再把实际结果记录下来，说说你有什么发现。第几次12345678910我的猜测掷的结果第4页（2）学生看PPT读题。（3）教师出示游戏规则。（4）学生分组动手操作。（5）学生汇报：前三小组用投影展示记录结果并汇报发现了什么。（6）教师小结：结果不能事前确定的现象就是随机现象。（二）说一说：进一步感受简单的随机现象。1、教师依次出示3幅图片，学生观察且思考事情发生的情况。2、学生依次分析3幅图中事情发生的情况并汇报。3、学生举生活中随机现象的例子。4、教师小结：感

5、受生活中出现的多种随机现象。（三）选一选：再次体会不确定性。1、每组派一名同学到教室前取装有有色小球的盒子（这些小球除颜色外，形状大小都相同）。在取盒子的过程中，教师提问：你不可能拿到几号盒子？你可能拿到几号盒子？初步感受“可能”、“一定”、“不可能”。2、学生观察课件中的三句话，选一选哪句话符合你组盒子中球的情况？3、学生展示汇报，教师板书。三、巩固练习1、数学书96页第2题2、有趣转盘游戏。第4页让学生选择一个喜欢的项目，然后转动转盘（指针不动），让学生观察可否转动到自己喜欢的项目，说说为什么，并用本节课所学的词语来描述这一现象。四、谈谈收获

6、1、说一说数学的学习会给你的生活带来哪些方便之处。2、说一说通过这节课的学习，你学会了哪些新的学习方法和学习习惯。3、说一说通过这节课的学习能为你的生活解决什么样的问题。板书设计可能一定不可能随机现象必然现象数学方法：思考、猜测、实践。第4页