人教部编版语文三年级下册第二单元《快乐读书吧》优质教案.docx

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1、《快乐读书吧》教学设计教材分析：本单元以“寓言故事”为主题，“读寓言故事，明白其中的道理”为语文要素，引导学生进一步认识和了解寓言。安排了“快乐读书吧”这个栏目，它以“小故事大道理”为主题，引导学生阅读中外寓言故事，从中汲取智慧，学会分辨生活中的是与非，懂得为人处世的道理。本课是由导语、“你读过这本书吗”、小帖士和“相信你可以读更多”4部分组成。导语用简练的话语点出了寓言的特点；小贴士提示了读寓言的方法；“你读过这本书吗”和“相信你可以读更多”，通过展示精彩片段、列举经典篇目，推荐阅读3本寓言集：《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》。教学目标：1.能产生阅读《中国古代寓言》《伊索寓言

2、》《克雷洛夫寓言》的兴趣，自主阅读这3本寓言作品，了解故事内容。2.能体会故事中的道理，联系生活中的人和事深入理解。3.能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。课时安排：1课时教学重点：创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。教学难点：初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。课前准备：1.准备《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》这三本书。2.读一读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》这三本书的目录。3.读一读《中国古代寓言故事》中的《曲突徙薪》；《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》中的《狐狸和葡萄》

3、。教学过程：一、回顾寓言，激发阅读兴趣（一）导入孩子们，从一年级到现在，我们学过很多寓言故事。老师把这些寓言故事的第5页图片带来了，请你根据图片来猜一猜这些寓言故事的名字。1.《中国古代寓言》①（出示《亡羊补牢》《刻舟求剑》的相关图片，让学生看图片说故事的内容。）这两则寓言故事都出自于《中国古代寓言》这本书。②还记得园地中学过的9个成语吗？（出示9个成语），仔细看看这本书目录，从这些目录的题目中你是否找到了这9个成语？是啊，它们都藏在其中呢。除了这9个成语，还有一些我们平时常见的成语也出现在目录当中。（像画龙点睛、自相矛盾等。）用成语作题目，是因为成语本身便能揭示故事的主要内容，所以当我们看

4、到这些以成语作为题目的寓言时，直接用成语来概括寓言的主要内容就可以。2.《伊索寓言》我们接着来猜一猜。（出示《乌鸦喝水》《狐狸和乌鸦》的相关图片，让学生说说故事内容）这两则寓言故事都出自于《伊索寓言》这本书。这本书选编的寓言一般内容都比较简单，但情节生动，寓意丰富而耐人寻味，大部分篇目结尾都会用一两句话点明寓意。3.《克雷洛夫寓言》（出示《池子与河流》的图片）这篇寓言是我们这一单元学的第8课的题目，我们一起来回忆一下这则寓言故事的内容。它是通过池子与河流之间的对话，表达了他们对生活、对人生不同的态度。这篇文章选自于《克雷洛夫寓言》，这本书中的寓言有的故事是散文体，有的故事是诗体。我们学的《池

5、子与河流》就是诗体寓言。4.这中外三本寓言故事中，你最喜欢哪一则寓言呢？能说一说你喜欢它的理由吗？（生汇报：它们中都蕴含深刻的道理。）大家喜欢的寓言不同，但你们喜欢的理由也不尽相同。正像著名儿童文学家严文井说的，寓言是一个魔袋，袋子虽然很小，却能从里面取出很多东西，而这里所说的东西就是大家刚才喜欢寓言的理由，那就是寓言中所蕴含的道理。读的时候你会发现大部分寓言故事的篇幅都比较短小。（板书：小道理）今天老师就来一起读一读这三本中外寓言故事，让我们一起走进本单元的快乐读书吧，去感受这些“小故事（中的）大道理”吧！（板书：快乐读书吧小第5页故事大道理）二、读寓言，产生阅读兴趣（一）出示小帖士：孩子

6、们，本单元我们学了四篇寓言故事，这四篇寓言故事分别是《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。通过这一单元四篇寓言的学习，相信你已经有了自己读寓言故事的方法。能跟大家说一说吗？出示：读寓言故事的方法：1.读懂故事，体会其中的道理。2.联系生活中的人和事，可以帮助我们更深入地理解故事中的道理。（二）单篇阅读下面我们一起先走进《中国古代寓言》，读一个你们没过的寓言故事，那就是——《曲突徙薪》。1.读寓言故事，根据阅读提示来读阅读提示：①运用自己读寓言的方法，尝试读懂这个故事。②用自己的话说一说这则寓言故事主要讲了什么事？③思考：读完这个寓言故事，你体会到什么道理？2.读完这个寓言故

7、事，谁能说说这则寓言主要讲了什么？（要按照事情的发展顺序来讲一讲：首先，客人发现问题，提出规劝，但主人没有理睬；后来，家里果然失火，众邻救火，主人宴谢，但没请提出规劝的那位客人）3.这个寓言告诉了我们一个什么样的道理呢？（这个故事告诉我们，要善于听取别人的意见，不要一意孤行，最终会害了自己。）4.结合图片，解决疑问有些同学们心里会有疑问，为什么要把烟囱建成弯的呢？把烟囱建成弯的，是为了不会让柴草未燃尽的星星之