At_the_zoo第一课时教学反思.doc

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1、Atthezoo教学反思本节课是三年级下册U3Atthezoo.的第二课时。主要教学内容是让学生能听说认读单词tall,short,fat,thin及句子Lookat……，It’s……并且能够在Lookat……，It’s……句式中灵活运用本科所学形容词。英语新课标的要求：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。新课标的基本理念之四：采用活动途径，倡导体验参与。本课程倡导任务型的教学模式，让

2、学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。紧密结合新课标的要求，再整合我的小课题研究《小学英语语感培养策略探索》,我是这样设计本节课的：一、导入。我先让学生欣赏歌曲Atthezoo.渲染气氛，又用幻灯片迅速闪现很多动物图片，用句型What’sthis?发问，学生用It’sa……回答，为新课作了铺垫。这一部分是紧扣小课题“创设听说环境、增强语感”而设计的。二、新授。这一部分我采用真实情景出示一对反义词tall,short，用说反话、快速反应游戏操练单

3、词，用句型Lookatthat……。It’s……。既操练单词又操练句子。再用图片出示胖瘦两只猴子，引出fat,thin.然后利用课本上的let’sdo，的韵律，如：Befat.befat.befat,fat,fat.加上肢体动作，操练四个新授单词。二、巩固。我采用Introducemyfamily的形式操练，如：Lookatmyfather.Heistall.加强语言练习。我这样设计的意图在于：字不离词，词不离句。让学生把所学单词及句子表达出来，能够活学活用。这也正符合“语感的培养要加强口语交际的训练”的观点。这节课成功的完成了教学目标的任务，达到了培养学生语感的目标，充

4、分证实了我的小课题研究的方向方法的正确性，也达到了新课标“使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力”和“促进语言实际运用能力的提高”的要求。但毕竟本人年纪轻，经验浅。本课设计还有许多欠缺之处，如：一、本课作为优质课来讲，缺乏一条贯穿课程始末的主线。二、教授单词时若结合音标教学可以让学生加深印象。三、操练形式单一。总是看图片同桌操练。若让高矮胖瘦四个学生站立台前，其他学生用所学句式和词汇进行操练效果可能会更好。四、最后的语用部分若设计成让学生介绍自己的动物玩具，既可达到语用操练目的，又回归了课本主题。