《卡通画》说课稿.doc

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1、义务教育课程标准试验教科书人教版四年级下册第七课《卡通画》说课稿唐坊镇第三小学刘鲁东2009.14今天我要说的内容是人教版小学美术实验教科书四年级下册第七课《卡通画》。我将从以下几个方面进行阐述。一、说教学内容本课属于造型·表现课型。本课例结合学生的学习兴趣，力求让学生学会认识、欣赏、设计卡通形象，提高造型表现能力。因此我把这次教学活动定位在真实、鲜活、快乐的游戏化的课堂教学，让学生从中学会运用艺术语言表现生活中的色彩、创造生活中的美丽。二、说教学目标在上述教学理念和思路的指引下，本课的教学目标确定为以下三点：1.知识目标:认

2、识卡通,初步学习卡通形象的设计方法。2. 能力目标:能独立创造表现出心目中的卡通形象,初步具有合理美化身边生活物品的能力以及再造想象的能力。3．情意目标:对学习卡通形象的设计表现出浓厚的兴趣,体验到创新的乐趣。因此，教学重点在于学生初步理解、掌握卡通形象设计方法，教学难点则是学生能综合、灵活地运用所学方法进行设计。三、说教法与学法1．教法运用我采取的教法主要是创设情境、游戏启发。2．学法指导综观全课，学生的学法可以概括为：积极参与、探究发现。四、说教学过程为了更好实现上述教学目标，在课前，我就布置学生走入生活，在身边寻找自己喜

3、欢的卡通形象，并选择有代表性带进课堂，让学生在寻找的过程中对比观察。本课的课堂教学具体环节如下：1．唱一唱，体验情境。（2分钟）4在新课开始，我播放了学生喜爱的卡通片头曲，唤起了学生的生活记忆，极大激发了学生对卡通的兴趣。这时我出示一些卡通形象，学生看到自己酷爱的卡通明星，忍不住随着音乐模仿表演，仿佛自己就变成了那个卡通明星。这时我与学生展开了互动谈话，话题有“你喜欢哪些卡通？”，并设问“我们的生活中还有哪些卡通明星”，学生都争先恐后拿出了课前准备好的图片。这样，2分钟左右的情境体验，带领着学生自然地进入了第二个教学环节。2．

4、看一看，认识卡通。（3分钟）学生带来的东西可谓五花八门、琳琅满目，小组长负责把它们展示出来，通过图片展示，结合一系列精彩的卡通形象图片欣赏，学生对生活中的卡通就有了初步的感知与认识，同时顺势引出本课的课题“卡通画”。至此，短短3分钟的环节里，学生就轻松完成了知识目标中认识卡通的目标。3．玩一玩，探究方法。（9分钟）这个教学环节是置于一个“我是卡通王”的游戏情境中进行的，游戏旨在让学生在尝试中发现问题，再通过反思、学习和反馈、巩固的过程，理解与掌握卡通形象的设计方法。时间为9分钟左右，分三个层次展开：（1）提出游戏规则尝试训练。

5、（2分钟）游戏形式为四人一组合作，在规定的时间内每组快速完成一个卡通形象的头部设计。音乐声中比赛开始。我为学生游戏准备的白色卡纸是十六开，为了避免学生画的过小，同时加快作画速度，学生统一用油画棒作为工具。2分钟的比赛很快结束，我随机请两位“小助手”选出了两张作业张贴在黑板上，教学过程就进入到第二个层次。（2）探究方法。（3分钟）在教学实践中，我发现学生特别喜欢临摹动画片中的卡通形象，这说明虽然学生爱看卡通、喜欢卡通，但还不理解卡通形象中所包含的美术语言，缺乏对设计方法的认识与掌握以及独立创造形象的能力。通过分析这两张作业，学生

6、很快总结出了卡通形象的特点：夸张，这也是卡通设计第一种方法。第二种设计方法是简化。4让学生对比真实形象与卡通形象的基本特征，发现卡通形象造型简练，只保留了一些基本特征，舍弃了多余的东西。再就是引导学生思考，许多卡通明星虽是动物、植物或其他物体，却有人类的表情和身体，这就是设计方法三：拟人。（3）学习反馈，教师演示。（4分钟）接下来，我让意犹未尽的学生继续分析卡通形象，进一步加深对刚才所学知识的理解，也了解卡通形象的设计方法是可以综合运用的。至此，本课的教学重点已经得到了很好的解决，学生基本上掌握了上述三个设计方法。结合所学方法

7、，教师演示，在一张白纸上教师完成一个有特色的全新卡通明星形象的设计。这个过程教师对表现技术上的演示。然后展示预设的卡通形象作品，说明上色和全部完成后的要求。就这样，在游戏中，全体学生都“动”了起来，学习着用独特的视角和综合的方法来创作或临摹卡通形象，有效地突破了教学难点，完成了对设计方法的透彻理解，基本达成了本课的知识目标，并为能力目标的实现奠定了坚实的基础。4．做一做，创造表现。（18分钟）教师正式提出作业要求，活动设置如下：每个小组选择本组内带来的卡通形象，运用所学的方法，设计一个自己喜欢的卡通形象。同时出示PK展板，营造

8、竞赛氛围，激励学生。在学生活动过程中，教师进行个别辅导，加强个别问题的解决。5．评价展示。（3分钟）这个教学环节也是通过一个游戏——“卡通王pk”来进行的，让全体学生都有展示的机会。教师再组织学生评价：“这件作品怎么样？说说你们的意见。”得到掌声最多的作品进行表扬，对不完美的