《灯光》教案设计1.doc

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1、11*灯光科目:语文上课教师：姜倩教学目标:1、读读记记本课中的“战地突击歼灭”等词语。2、有感情地朗读课文,了解课文内容,理清文章的表达顺序.　　　3、抓住重点词句读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献.懂得今天的幸福生活来之不易，要倍加珍惜。学习目标:1、读读记记本课词语。2、有感情地朗读课文,了解课文内容,理清文章的表达顺序.　　　3、理解课文内容,感悟幸福，懂得今天的幸福生活来之不易。教学重点:了解课文内容,理清文章的表达顺序。懂得今天的幸福生活来之不易，要倍加珍惜。教学难点:帮助学生理解

2、郝副营长所憧憬的内容与他的英雄壮举之间的联系。教学准备：1、课件2、预习要求：（1）读通课文，读读记记本课词语，理解词语。（2）思考问题：A、课文哪些自然段是写现在，哪些自然段是写往事？B、用自己的话简洁地讲一讲往事这部分内容。（3）搜集为了新中国的成立而奋战的英雄的故事，以及作者的情况。教学过程与方法：一、导入揭题师生谈话感悟“幸福”导入新课。二、明确学习目标：指名读,其他同学默记在心里。三、引导学生自主学习,让学生充分展示自我。(一)初读课文，整体感知课文。1、学习活动（一）自由读课文，要求读准字音，并边

3、读边想：（1）天安门广场游客和郝营长心中的幸福生活分别是什么？（2）他们感到幸福时怎样感叹呢？（注意：勾画出文中的关键词、句）2、学生自学,教师巡视指导。3、检查自学情况。回答问题（1）作者看到广场璀璨灯光听到的赞叹(已经生活着的幸福生活）、郝营长从书上的图中看到孩子在灯光下看书、郝营长希望孩子能在灯光下学习（向往的幸福生活）（2）“多好啊!”、“该多好啊!”(二)朗读课文,感受先烈的伟大理想1、学习活动（二）默读课文第5、6、7自然段，思考:为什么郝营长憧憬的幸福生活是孩子在灯光下读书呢？（注意：勾画出文中

4、的关键词、句）默读课文第一自然段，思考:为什么作者看到广场璀璨灯光，听到“多好啊”-2-的赞叹会心头一震呢？作者心中会想什么呢？2、学生自学,教师巡视指导。3、检查自学情况。（1）指名回答上面的问题。*战争时期，条件极其艰苦，很多人从没有见过电灯，郝副营长也没有见到过，他对图上的孩子能在床下看书深感羡慕。*郝副营长相信战争胜利后，孩子们能在灯光底下学习，他心中充满了对未来美好生活的向往与憧憬。*作者在欣赏天安门广场美丽的景色时听到的由衷的赞叹。正是这一声赞叹，引起了作者对往事的回忆，那些牺牲的先烈知道今天的幸

5、福生活多好呀！(2)感情朗读相应句子、指导学生读出感情。四、当堂训练：（一）、小练笔：清明节，你站在烈士纪念碑前缅怀先烈，你想对郝营长或象郝营长一样牺牲的先烈说些什么？检查预习：(二）认读词语：：战地突击歼灭陷入憧憬阻击点燃性命焦急黑魆魆璀璨聚精会神千钧一发（三）课文哪些自然段是写现在，哪些自然段是写往事？五、学习反思：这节课你有什么收获?是怎样得到的?六、板书设计:11*灯光幸福生活来之不易多好呀珍惜（首尾照应倒叙）-2-