人教部编版三年级下册语文《语文园地八》教案 (1).docx

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1、教学课题语文园地教学目标1．掌握复述故事的方法，培养热爱阅读故事的兴趣，并能较准确地进行故事复述。2．借助偏旁理解字词的意思，能够利用同义字组成词语并积累。3．能够体会句子中加点部分表现的情景，进行句子仿写，提升运用语言文字的能力。4．体会文题高度概括故事内容的特点，初步培养巧妙拟写文题的能力。5．掌握转述句的表达形式，能够在练习过程中不断进行认知内化。6．通读古诗《大林寺桃花》，感知诗中的有趣自然现象，进一步形成古诗文化积累。重点难点重点：掌握复述故事的方法，提升复述故事的能力。难点：掌握转述句的表达形式，能够准确进行句子转换练习教学准备师：多媒体课时安

2、排2课时第一课时一、谈话激趣，引入学习1．师：好的故事需要跟大家一起进行阅读分享。同学们，你们都读过哪些有趣的故事？会经常把它们分享给自己身边的同学、朋友吗？2．学生简单交流，教师适时引入：其实，分享故事并不是简单地把故事背给别人听，而是有一定的方法技巧的。好的分享，会让听者兴趣盎然，但相反，再好的故事也提不起他人的倾听兴趣。二、教学“交流平台”1．质疑探究：那么，到底如何更好地将自己读过的故事复述给别人听呢？同学们，认真回顾一下本单元学过的四篇故事，想一想老师都是如何教你们进行故事复述的。2．学生认真回顾并进行交流（按照提纲、用自己的话…）请同学们自主阅

3、读“交流平台”，看看每段话分别写了与复述故事有关的哪方面内容，分别又介绍了哪些有用的方法。3．同学们，第一段话是介绍复述故事的特点是什么？（不同于背诵课文，而是用自己的话进行叙述），引导他们从第二段话中明确复述故事的几种方法，第三段话提醒我们在今后的学习过程中要学会学以致用。4．再读第二段话中提到的几种复述故事的方法，联系单元学习看看各自都在哪篇故事中运用过。6教学过程（1）学生认真回顾，教师提醒他们思考：在学习时自己是如何复述这些故事的？（2）指名交流（运用“表格”复述《慢性子裁缝和急性子顾客》、运用“示意图”的方式复述故事《漏》……），用这些方法进行故

4、事复述都有什么作用？（更容易记住故事的内容…）是的，按照一定的方法进行故事复述，也就能按照顺序进行复述，重要情节也不会遗漏。三、教学“识字加油站”1．引导学生认真朗读“识字加油站”中的“咳嗽、呕吐”等8个词语，让他们借助拼音读准字音。2．指名朗读词语，教师适时指导：“吐”是多音字，在“呕吐”一词中读第四声，“谚”也读第四声。小组开火车再读词语，再次针对易读错的字词进行范读强调指导。3．请你认真观察这8个词语，你有什么发现？预设：生：我发现第一组词语中的每个字都有“ロ”部，第二组大部分都有“讠”部。师：除了字偏旁特点外，还有其他什么发现呢？生：这些词语的意思

5、跟它们各自的偏旁部首有紧密关联，比如“咳嗽”就是跟嘴巴有关系，“辩论”也跟说话言语有关系。师：看来，汉字偏旁不仅跟字的意思有关系，还跟词语的意思密切关联呢，真有趣。4．引导学生借助偏旁再次尝试理解词语所表示的意思，适时补充第二组中的“谚语”（在民间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理）、“谣言”（指没有事实根据的消息）、“告诫”（警告劝诫）的意思。5．指导学生齐读词语，说一说自己还知道哪些类似的词语（呼唤、河流、说话……），教师肯定学生的补充认知。四、课堂小结这节课的学习，我们不仅系统了解了关于复述故事的几种方法也积累了一些有趣的词语，可以说收获

6、是比较丰富的。下节课希望大家能够再接再厉，争取学到更多的知识。第二课时一、复习回顾，引入学习1．指名说说上节课自己都学到了哪些知识，重点引导他们简要说说对复述故事的特点、几种方法的认知。2．引入：这节课我们继续学习“语文园地”，里面还有好多有趣的知识宝等着我们去发掘呢。孩子们，准备好了吗？6教学过程二、教学“词句段运用1．教学第一部分内容。（1）句子顾客跳起来：“这么慢啊！”同学们这句话出自我们的哪篇课文？我们一起打开书去课文中找到原句吧！补充顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊”请你比较两个句子的异同，（以着重号聚焦“噌的一下子”），你们来说一说加点部分表现

7、的情景，请同学们分别表演一下这两句话。你看通过你自己的动作我们发现第二句更能体现顾客的急不可耐。我们可以知道这是一个（急性子顾客）你看通过这个细节描写我们能够很好地体会人物情感、心理。（2）引导学生自主朗读第二句话“椰子扑通一声掉进水里”并想一想加点部分所表现的情形（使用拟声词“扑通”形象地写出了椰子掉进水里的声音）。（3）指导学生感情朗读这两个句子，注意强调加点部分的朗读重音，想象其现的情景。（4）引导学生试着写句子，注意照样子用上表现动态、声音等修饰语（大黑狗呼啦一声从身边跑过去；太阳慢腾腾地从东边升起来……）2．教学第二部分内容。（1）激趣：常听人说

8、“题目是文章的眼睛”，你们是怎么理解这句话的呢？生：能够让人产生阅