幼儿园教育和小学教育的区分.doc

《幼儿园教育和小学教育的区分.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、幼儿园教育和小学教育的区分《幼儿园教育指导纲要》指出，数学教育的目标和实施的要求是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”，“幼儿园教育要与小学教育相互衔接”。《九年义务教育数学课程标准》中提出，向学生提供紧密联系生活实际、生动有趣、富有挑战性的学习内容，关注学生的情感体验，培养学生的创新意识。                                                                                                                                            

2、                        《幼儿园教育指导纲要》和《九年义务教育数学课程标准》都体现了幼儿园和小学数学教育在教育思想、课程理念、教学目标、教学内容上的统一性、联系性、渐进性和过渡性。这些变化为幼儿园和小学数学教育的衔接指明了方向。我作为一名数学教师，与幼儿园的老师们一起，在数学领域就幼小衔接方面进行了有益的实践探索。具体做法是：                                                                                                                           

3、  一、数数算算是基础                                                                                                                                     我校是农村学校，发挥本土教育资源优势，在学生群体中用“大手拉小手”的形式，融入孩子的学习生活中，激发兴趣，开发智能，进行数的训练。案例《枣树园里分枣儿》：秋天到了，枣儿熟了，小学的哥哥姐姐带领幼儿园的弟弟妹妹来到枣园里打枣。孩子们首先把大竹筐l、2、3、4……摆成一排，打枣就开始了。大孩子举着竹竿打枣，爬到树

4、上摘枣，小孩子边捡枣边数，捡满篮子就倒进筐里，箩筐满了后就围坐在一起分枣吃，边吃边七嘴八舌地讨论：我们每人分10个，你吃了6个，我吃了5个，咱俩留给老师几个；你吃7个我吃4个，咱俩吃了几个；咱们用枣摆个地图，看看要用多少个枣；20个班8筐枣，想想我们怎么分……孩子们的话题可多了。实践活动中大孩子带小孩子，数和算很容易就学会了。    二、逻辑推理多训练    在日常教学中循序渐进地引导孩子操作，多角度辨别事物，提高数学分析能力。案例《找找规律在哪里》：把孩子分成四组，发给每组孩子一张卡片， 让他们讨论并寻找这些小符号中的秘密，四个组的孩子经过协作都找出了其中的规律。然后鼓励幼儿用自己的慧眼到

5、周围生活中寻找秘密，孩子们饶有兴趣地带着问题去寻找，回到老师身边后用符号记录下来并讲述了许多：我看见农田里种的庄稼是按一行绿豆两行棉花耕种的，我看到堤坝上的树是一棵槐树两棵白杨一墩木棉花连续栽种的，我家房子上不同颜色和图案的壁砖是间隔贴的，我家拴牛的链子是一个圆铁环两个长铁环相间连接起来的，我村的大街上都是一根粗电线杆一根细电话线杆相间竖立着，我的床单上前后左右排满了美丽的蝴蝶和向日葵花……在这样的活动中，孩子们养成了善于观察和思考的好习惯，为入小学后挖掘生活中有规律的数学知识奠定了基础。    三、写好数字很关键    书写数字是养成良好的数学学习习惯的关键。通过趣味化的算式运算、填数宝宝

6、等方式，指导孩子书写数字，要保持“眼与纸一尺、身与桌一拳头、手与笔尖一寸”的正确姿势，要求孩子按笔顺整洁醒目地书写数字。案例《接龙写数字》：第一个活动“我是哪个数宝宝”，每人写一个数字举给小朋友看；第二个活动“带领孩子做贺卡”，一人一张32开田字格纸卡，上面的内容是一年来的重大节日，让孩子填写有关的数字：3月8日妇女节、3月12日植树节、4月5日清明节、6月1日儿童节、7月1日党的生日、9月10日教师节……写上规范的数字后，要求孩子把卡片送给老师，然后就奖励孩子一个有算式的小红花；第三个活动“在算式小红花上进行运算练习”。较多的书写能力训练，是入小学后顺利完成数学作业的保障。    四、时空

7、认识不间断    由易到难不断地锻炼幼儿的空间和时间辨别能力。案例《参观学校》：老师带领幼儿每人做一个队徽，全班幼儿分成了3组，分别做成了长方形、三角形、梯形队徽，要求拿长方形队徽的幼儿站左边队、拿三角形队徽的幼儿站右边队、拿梯形队徽的幼儿站中间队，队伍站好后分别帮前后的小朋友相互带上队徽。到了学校，老师就引导孩子们观察房屋、设备的位置：“这是教学楼，教学楼的前面是图书楼，图书楼的左边是花池、右边是伙房、后面