我的网络研修日志3.doc

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1、我的网络研修日志在参加网络研修的日子里，我的心情总是激动着，被感动着，神思自由飞翔着……这里记录着我参加网络研修过程中的点点滴滴，那是我曾经因网络研修，而在“网络”——这个跨越时空的平台上绽放的一束束思维火花，火花虽小，但足以温暖和我相似的心……日记一：让烛泪成为过去，让灯光照亮未来！——我们该学习了！一直以来，老师被人们赞誉为“蜡烛”，那种燃烧自己照亮别人的“烛光精神”不知成为多少代教师的座右铭。然而，细想一下，就不难发现这种光荣赞誉中却饱含着一种悲壮，有道是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，由此看来，烛光精神与烛泪一直是相生相伴。就此而言，作为教师

2、岂不也要与烛泪一生相伴，凄苦一生吗?悲哉！悲哉！时代在进步，观念在更新。常言道：三年一个代沟。坐吃山空，束手待毙不应是我们教师的作风。教师行业应该站在新时代的角度重新审视自己，重新定位自己的形象。蜡烛总有燃尽的时候，而我们教师却不能像蜡烛一样灰飞烟灭，更不愿有那成灰泪始干的悲壮。那么，我们应该如何扮演好我们教师这个时代角色呢？“油灯精神”就此为我们教师应时而生。油灯燃的是灯油，灯可永在！然而为人师表的教师行业仍应担负起照亮别人的历史使命，在这种情况下，我们缺的是“灯油”！是那些能让人活得充实，激人上进的精神；是那些能让年轻生命健康成长的营养；是那些能让人

3、获得更理想生活状态的曙光；是那些能点石成金的炼金术。这样的“灯油”哪里来？学中来！从生活中学，从大自然中学，从广阔的历史时空中学；跟我们的老师学，跟我们的学生学，利用一切可以提高自己的机会，积极地学，主动地学！教师给予学生的应是生活的方法、操作的技能、未来的希望、力争上游的精神。所以说，我们应转变角色，争做永燃的“油灯”，而拒做成灰的“蜡烛”，在广阔的网络时空，积极地汲取能转化为光能的“灯油”，让我们的光为行人照亮前方的路。日记二：交给我们的是“钥匙”，需要我们开的是“锁”。参加网络研修已经有很长一段时间了，相信老师们和我一样，感受颇多。但就学习课程功用

4、而言，同事们的感受肯定也不尽相同。我对此次网络研修的体会是：专家们交给我们的是“钥匙”，需要我们开的是“锁”。没有哪一个专家的讲座能把你实际中的所有问题都解决了。专家们举的例子都很经典，遇到相似时机时，我们也可以运用到课堂中来。但切不可生搬硬套，防止邯郸学步——弄巧成拙。古语云：师傅领进门，修行在个人。此次培训，功在引进门。至于以后在教学中是否能将所学应用得得心应手，全在个人的悟性与潜能了。日记三：改变的是心态，提高的是业务。网络培训学习已经有相当一段时间了，每天下班回来后第一时间打开电脑已经成为习惯。晚饭后的主要任务是写日志、发帖回帖、阅读学科简报也已

5、成为日常生活的一部分。最初参加学习培训是的抵制心理早已飞得早无踪影，现在的我心情平和，学习兴趣正浓。每当登陆自己的个人研修页面时，心里总是暖暖的。不知不觉中我把专家们的报告课程看了N遍,两期学习简报也已下载阅读，并珍藏；新的教学构想在脑海中悄悄萌动，一束束思想火花在静静的夜空美丽绽放。张咏梅老师的第二期学科简报中的卷首语道出了我这段学习历程中的心情：“昔日的老师，今天的学生，相约于小小彩屏，打开同样的网页，我们忘记了季节，忘记了疲倦，忘记了年龄。心与心的碰撞，迸溅出智慧的火花；灵魂与灵魂的诉说，犹如春风化雨，在我们的心田飘洒。神圣的使命，共同的信念，放飞

6、着我们共同的理想。求学习、求实践、求发展、求创新是我们永远不悔的探索。在研修的路上，请让我们用内心的灿烂阳光温暖这个冬季，为远程培训增添精彩篇章！”日记四：互相学习，共同成长在网络培训——这个跨越时空的平台上，老师们忘记了白天的辛劳，静坐在电脑前，感受着台灯的温馨，伴着“哒哒”的键盘交响曲，与天各一方，与自己相似的他（她）倾吐心声，共同探讨人生的真谛，一起享受诗一般的教育，共同汲取知识的甘泉，奏起大爱的音符，寻求心灵的碰撞，企盼心灵的共鸣，彼此教学相长。仰望美丽静谧的夜空，飞散开来的满是一束束智慧的礼花。网络研修展现的是一种美妙理想的世界。是的，一切因为

7、网络，人因网络而奋发，世界因网络而精彩！因网络，而天天都在反思，天天都在进步！