新建Micro语文北师大课标版四年级挑山工softWord文档.doc

《新建Micro语文北师大课标版四年级挑山工softWord文档.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、挑山工教案示例　　教学目标：　　1．利用工具书学会本课的生字，正确读写词语：节奏、平衡、包蕴、哲理、意味深长、心悦诚服、攀谈、朴素、陡直。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，学习作者通过写事表现人物品质的方法。　　3．理解课文内容和文章说明的道理。　　4．从挑山工登山的过程和其话语中感受其脚踏实地、勇往直前的精神。　　教学重难点：　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，学习作者通过写事表现人物品质的方法。　　2．理解挑山工的话所蕴含的深刻哲理，并从中受到启发。　　教学准备：　　生字词卡片　　教学时数：　　2课时　　教学过程：第

2、一课时　　一、导入新课，激发情趣。　　1．从今天起我们学习新的单元《快与慢》。一说到快与慢，老师就会想起《龟兔赛跑》的故事，你们有谁知道这个故事？（学生讲故事）通过这个故事你得到了哪些启示？（学生说启示）今天我们要学习的课文《挑山工》，也向我们讲述了这样一个道理。（板书课题）　　2．学生读题，说说你见过挑山工吗？见过扁担吗？你挑过东西吗？（了解什么是挑山工）　　二、初读课文，学习字词。　　1．学生自由读课文，找出自己不认识的生字和不理解的词。　　2．合作学习字词。利用工具书重点学习“黝”“憨”“衡”“呗”“哲”等字，利用形近字

3、比较的方法学习“泰”“壁”等字。重点掌握“陡直”“攀谈”“心悦诚服”“朴素”“意味深长”的意思。　　三、细读课文，理解内容。　　1．学生分组读课文，概括课文的主要内容。　　2．把课文分成三个部分，看看每一部分各写了什么？每一部分之间有怎样的联系？　　3．找出自己不能理解的地方。　　4．简单说说自己有没有从课文中悟出一些道理。　　四、课堂总结，布置作业。　　1．通过这节课的学习，我们知道了什么是挑山工，学习了字词，掌握了课文的内容和结构，下节课我们再来具体分析我们找出的问题。　　2．复习字词，熟读课文。 第二课时　　一、复习导入

4、，默写字词。　　1．上节课我们熟读了课文，哪位同学能来概述一下课文的主要内容？上节课我们还学习了本课的生字词，现在我们看看大家掌握了没有。　　2．听写以下字词：　　节奏、平衡、包蕴、哲理、意味深长、心悦诚服、攀谈、朴素、陡直　　二、精读课文，体会文意。　　1．学生读课文的第一部分（第1、2自然段），说说挑山工是怎样上山的？为什么采取这种方法？划出有关句子。　　2．挑山工与游人相比，谁快谁慢？　　3．用“或者……或者……”造句。　　4．学生读课文的第二部分（第3—5自然段），说说从这三段中你找到挑山工不比游人慢的原因了吗？　　5

5、．作者是如何知道挑山工不比游人慢的原因的？　　6．通过山民的叙述，和《龟兔赛跑》的故事相比，你发现这之间有什么联系吗？　　7．从山民的话中，你体味到了一个什么道理？　　8．学生读课文的第三部分（第6自然段），找出体现“我”所画的画的内容的句子。　　9．“因为我需要它”中的“它”指的是什么？　　三、拓展延伸，升华情感。　　1．结合自身实际，说说自己平时在生活中尤其学习中是“游人”还是“挑山工”？　　2．说说自己学习本课的收获。　　四、总结全文，布置作业。　　1．通过这两节课的学习，我们知道了课文记叙了泰山上的挑山工登山的方式，并

6、通过“我”与山民的对话引出了一个深刻的道理。我们从挑山工身上看到了他们吃苦耐劳，脚踏实地，认定目标，勇往直前的可贵品质。希望同学们能够学习作者这种通过写事表现人物品质的方法，更要在今后的学习、生活中学习和发扬这种精神。　　2．熟读课文，预习《和时间赛跑》。　　板书设计：　　　　　　　　　　　挑山工　　     挑山工              游人　　　　背负重物           轻装上山　　　走折尺形路线          走直线　　　上山是一种工作    上山是游玩，是享受　　　    （脚踏实地 勇往直前）