歇马镇201３－２０１４学年度英语质量分析.docx

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1、歇马镇2013-2014学年度下学期素质水平测试五年级英语质量分析学校：官斗小学执笔人：唐祥源一、基本情况本次抽测，我校26人参加，抽测的基本情况见下表：官斗学校五年级英语学科成绩统计表学校类别最高分数最低分数中位分各分数段人数ABC＝　　　0分≤D<40分40分≤D<60分60分≤D<70分70分≤D<80分80分≤D<90分90分≤D<100分D＝100分农村84225345944占总数率%15.419.234.615.415.4二、试题分析试题紧扣教材，贴近学生实际生活，试题安排了听力测试和笔试笔

2、试测试，听力测试共有三大题：听辨单词、情景反应、对话理解。笔试测试安排了五大题:词汇拼写、完成句子、单项选择、对话配对、阅读理解。题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。没有了纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面，难易适度。与学生平时训练结合紧密，尽管成绩不理想，但学生感觉无偏题怪题。三、卷面分析答题情况简要分析题号应得实

3、得占%一2600198276.2播音清晰，学生答的正确率较高。二2600184571句子相对应单词较难些，学生失分较多。三2600220884.9对话说明学生平时训练较多，基础较好。四5200452086.9学生看图理解正确，单词识记的能力较强。五2600118645.6句子的结构成分学生是模糊的，失分较重。六260072227.8此类是完型填空类，难度较大，效果较差。七260074828.8从学生答题来看，此类题训练少。八260084832.6阅读一直是老大难问题，存在较大的问题四、取得的主要成绩综观

4、学生试卷答题情况。可以看出课堂听说的训练以及单词基础的训练对学生掌握知识很有帮助。体现在听力测试中，学生得分较高，这与平时训练密不可分，夯实了基础。根据提供的单词看图填空，学生的得分率较高，说明单词教学这一关较通，汲取经验，继续发扬。五、存在的主要问题1、学生不能对所学的一般疑问句、特殊疑问句进行很好的掌握，句子的结构未弄清楚。从另一个方面说也是知识的掌握不牢靠。第八大题阅读问题较大，很多同学对什么样的问句、该怎么回答未掌握。很多学生所答是蒙的。在今后的教学中对这方面要加强训练。也存在学生的阅读量太小，

5、对短文所描述的意思不能很好的理解，造成很多不必要的失分。2、部分学生学习习惯不好。粗心大意，没有看清题意就匆忙作答。部分学生字母书写不规范，大小写错误，字迹潦草凌乱。甚至有学困生选择题全部是乱选乱填。3、词汇考查降低了难度，因此学生答的普遍较好。连词组句作答情况不够乐观，学生对课本句型掌握不牢固，句子中词的顺序容易颠倒。这就要求老师在平时答题训练中反复练习。4、对于选择正确的答语这类题目，做错的学生还是很多的。其实看起来很简单，但是学生错误较多，对于认真学习的学生来说这是很容易的，但对于不学习的学生来说

6、，这是一道失分率较高的题。说明学生对重点句型还不掌握。5.阅读短文，学生之间的成绩存在着明显差异，说明教学过程中在各方面，各层次都存在着不均衡和参差不齐现象，因此我们今后的教学工作，要力争面向全体，以每个学生都能得到发展为目标，提高整体成绩。合理选择课外语言材料，进行听说读写的训练，以此达到包括词汇，语段及至短文的各方面熟练掌握之目的，提高学生的英语水平。