校本研修活动实施方案 (2).doc

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1、校本研修活动实施方案研修主题在主题诵读中提升学生的能力背景原因从查阅的资料中我们发现，很多省市对这类课题的研究早几年都进行了，但大都集中在小学阶段，而且仅就单方面进行研究，譬如：研究经典古诗文内容、诵读古诗文的方法、探究诵读古诗文提升学生的个人素养等等。我们认为，小学是起始阶段应该着手研究，但中学阶段更应该研究，因为我们中华民族的优秀文化应该传承，而初中生已经具备一定的语文能力，我们可以把研究做得更深入，学生的语文能力能更进一步提升。活动目标通过本课题的研究，能进一步激发学生对古诗文的兴趣，丰富学生的

2、的语言积累，提高学生的文化品位和审美情趣，提升人文素养，拓宽孩子的心胸与视野，丰厚学生的知识储备，使学生进一步感受中华民族的优秀文化，激发热爱祖国的情感。广大语文教师可以及时转变观念，更新知识，初步形成“课内外结合、学用结合”的语文新课程教学策略。活动步骤一、明确分工，制定计划1、本着自愿原则，根据教师所教年级确定研究内容。2、结合本班实际制定相应的教研计划。二、确定主题，编撰校本教材十大主题：四季篇、传统节日篇、襄阳篇、劝学篇、思乡篇、送别篇、爱国篇、战争篇、言志篇、哲理篇。校本教材：《主题诵读》三

3、、常态课堂，教研结合1、讲课听课初中部语文教师全员参与讲课、听课活动，并将教学设计整理好，为教学研究提供交流的契机。2、说课评课授课教师就确立教学主题、学生学情分析、教学设计的预设与课堂生成的偏差把控等方面撰写反思性说课。听课老师对其教学设计、学生学习效果等方面进行课堂诊断，评价分析。3、专题研讨结合讲课、听课、评课，就主题诵读方法、能力、效果、课件制作等方面建言献策。四、学生活动，提升能力每学期根据各年级学生实际情况，开展相应的主题诵读活动，以激发学生诵读的兴趣，促进学生各方面能力的提升。七年级以诵

4、读为主，可采取不同的诵读方式；八年级以感悟为主，在诵读中感悟理解；九年级以赏析为主，从不同角度进行赏析。五、反思实践，教研相长1、反思实践授课教师根据听课、评课教师提出的意见，进行及时的反思总结，并进行改进，在后续课堂中继续实践。听课老师借鉴他人之长，弥补自身不足，规范教学行为，服务自己的课堂教学。2、经验提炼本组教师对本次校本研修活动进行总结，并进行经验交流。