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时间:2020-04-07
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1、10黄河是怎样变化的 教学时间 学习目标 (一)知识与技能:认识8个生字。把握课文主要内容,了解黄河发生变化的过程和原因。 (二)过程与方法:朗读课文,把握课文主要内容,了解黄河发生变化的过程和原因,从中受到启示,增强环保意识。 (三)情感态度于与价值观:搜集有关黄河的资料,激发保护母亲河的社会责任感。 教学重点:把握课文主要内容,了解黄河发生变化的过程和原因, 教学难点:了解黄河发生变化的原因,从中受到启示。 课前准备:查找有关黄河的资料。 课时安排:1课时 教学过程 一、初读课文扫除障碍理清脉络 首先,要求学
2、生带着如下问题初读课文: ①不懂的字词查字典或联系上下文初步理解。 ②想一想,这篇课文先讲什么?接着讲什么?然后讲什么?最后讲什么? ③哪个部分是课文重点讲述的内容?你根据什么确定这一部分是重点内容? ④把讲黄河变化的两个原因的重点句子画下来。 教师通过巡堂查看,指名回答,了解学生自学情况,酌情予以指导。 二、细读课文理解内容 1、把握重点让学生带着课后问题“根据课文内容,归纳一下黄河发生变化的两个方面的原因,再说说这两方面原因之间的关系” 2、细读课文第三部分重点段落,用笔勾画出能说明以上问题的有关词句。 3、然后分
3、成四人小组议一议自己对这一部分内容的理解。 课文中“一是……二是……”明确指出了黄河变化的两个原因,归纳一下:一是大自然本身的变化造成水土严重流失,大量泥沙进入黄河;二是人为的因素,破坏植物,造成水土流失。第6自然段后面用了12个“越”字,具体地写出了这两方面相互作用的关系,水土流失形成的恶性循环:土壤的肥力下降,造成农作物减产;农作物减产了,人们就得多开垦荒地;多开垦荒地植物遭破坏,又造成水土流失。这样循环往复,黄河中的泥沙越积越多,以至黄河决口、改道的次数就更频繁。 4、要让学生通过有感情地朗读。去体会这种恶性循环就是前文所说的
4、“黄河成了中华民族的忧患”。“解除这一忧患的关键是什么?科学家设计的治理黄河的方案是什么?” 5、让学生带着问题读课文最后一段,并归纳出科学家设计的治黄方案的要点。通过抓重点词、句的读议,使学生加深对课文重点内容的理解。 三、回顾全文,落实重点 1、引导让学生再读全文,想想作者为什么能把黄河的变化过程揭示得这么具体,使人读了课文就能清楚地了解这一变化过程。让学生懂得文中主要是用了大量的数字说明,如“黄河决口1500多次,改道26次”,“含沙量相当于长江的68倍”,“从上游带到下游的泥沙总量达16亿吨”,“4亿顿沉积在下游河道中”,
5、“有的河段高出两岸农田3——4米,甚至高出10米以上”,“每年,黄河流域每平方公里就有4000吨宝贵的土壤被侵蚀”,“相当于一年破坏耕地550万亩”。这些确凿的发人深省的数字使得文章内容具体生动,有很强的说服力,黄河的“表现”怎不令人忧虑!人们再不注意保护大自然,将受到大自然更多的、更恶劣的惩罚。这些材料数据的获得,靠的是作者平时的观察积累。顺势引导学生做生活的有心人,只要善于发现,仔细观察,注意积累,作文就有取之不尽,用之不竭的材料。 四、结合课文讨论交流 1、学了这篇课文你受到了什么启发?”要组织学生交流讨论,体会作者所要表达的
6、中心。 (黄河的变化给我们的教育是惨重的,给我们的反思是深沉的。警醒我们要保护好环境,否则就会受到大自然的惩罚。) 3、引导学生举出人类破坏大自然而受到惩罚的例子,说说怎样才能保护好大自然。 板书设计10黄河是怎样变化的 以前适宜生存现在忧患河人类资源破坏
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