汉字的象形之韵.doc

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1、教学设计《汉字的象形之韵》洪河屯乡一中崔利缘2014-4-95《汉字的象形之韵》教学设计一、教学目标:1、了解汉字的基本特征，汉字字体的发展和演变过程及象形字的特点和应用。2、掌握象形字的基本创意方法和创作过程，并逐步运用于学习生活中。3、感受传统文化的博大精深，激发学生对家乡的热爱和继承发扬传统文化的责任感。二、教学重难点:1、重点：了解象形字的特点，理解文字和象形文字在字与图之间的区别和联系。2、难点：掌握象形字的基本创意方法和创作过程三、教学用具:教具：多媒体课件、自制挂图等。学具：绘画工具、纸、笔等。四、教学过

2、程:（一）情景导入：同学们到过中国文字博物馆吗？你是否留意过这一展板（关于文字的创造）？中国是一个文明古国，中国汉字有着悠久的历史。关于汉字的起源，有很多的传说。（多媒体展示）(中国古书里都说文字是仓颉创造的。有的说，仓颉看见一名5天神，相貌奇特，面孔长得好像是一幅绘有文字的画，仓颉便描摹他的形象，创造了文字。还有一种传说，说仓颉观察了鸟兽印在泥土上的脚迹，启发了他发明文字的灵感。这些传说都是靠不住的。文字是广大劳动人民根据实际生活的需要，经过长期的社会实践才慢慢地丰富和发展起来的。)广大劳动人民在长期的社会实践中不断

3、总结，创造出六种造字方法，总称为六书。（多媒体展示六书）从而引出新课，板书课题。（二）了解与感受:1、展示教学目标2、（展示图片）中国文字博物馆（河南安阳）我国第一座以文字为主的博物馆，入藏文物涉及甲骨文、金文、简牍、帛书、汉字发展史、汉字书法史、少数民族文字、世界文字等多个方面。3、汉字的发展与演变⑴提问：已知目前发现的中国最早的文字是什么？⑵甲骨文（中国最早的文字）——金文——小篆——隶书——草书——行书——楷书（幻灯片展示）象形，是中国汉字的基本特征之一。从安阳殷墟甲骨文中我们可以看到，很多初期的字形符号就像一些

4、生动的简笔画。⑷猜字游戏：你能认出来下面的字是什么字吗？（幻灯片展示）5⑸金文大篆—小篆—隶书—草书—行书—楷书（幻灯片展示）象形汉字经历了从描摹实物到规整笔画的一次又一次演变，然而它从图形脱胎而来的生动韵味依然存在。⑹字体在生活中的应用：汉字已演化为一种艺术表现形式，如书法、篆刻、创意设计等领域。（三）欣赏与评述1、举例：“中国印”的设计，是一个汉字北京的“京”字，又是一个舞动的人体，运用了中国的独特文化形式——中国书画艺术风格。（它借中国书法象形的特点，展示东方思想和民族文化；它是一种表情，传递着华夏文明所独具的人

5、文特质和优雅品格。将汉字与图巧妙地结合在一起，两者相互衬托，蕴含深刻。）2、象形变体字特点及作用：美观、醒目，有图案意味或装饰意味等特性，被广泛应用于宣传、广告、商标、装潢等，扩大了文字的应用范围和实用功能。字体变形不是随便设计的，变形也有一定的章法。图形变成文字是一种创造，文字变成图形，也是一种创造。现在象形创意文字被广泛用于我们的生活之中，它们为汉字的发展增添了新的色彩，也使我们的生活更加丰富。（四）探索学习1、学生看教材自学52、（课件展示）字体象形创意图片，欣赏并讨论学习象形字的创意方法：增减法、突变法、转换法

6、、综合法。（板书）3、出示字体象形创意图片（自制挂图），辨别分析象形创意字运用了什么方法？（学生发言）4、（展示范例）优秀学生作品赏析（五）设计与制作1、重点指导⑴在黑体字和宋体字的基础上，把字的笔画和外形进行变化装饰而形成的美术字。⑵示范象形字（文明之星）创意设计过程：先定大型——单线起稿——双勾定型——填色完成2、自主创意学生分组，选择几个词组，如：“春天”、“植树节”、“生日快乐”等中任选一个，进行象形字体创意设计。或学生自己创意，然后小组合作设计。看哪个小组做得又快又好。（师：制作时注意设计变形要大胆，字与图形

7、充分结合，多联想，突出字体的内在意境，巧妙运用色彩装饰字体。）（六）展示与交流51、展示小组成果，并选代表解说设计意图、总结设计过程。2、小组互动，找出作品的闪光点，分析作品的不足之处，体验探究的愉悦，感受成功的喜悦。（六）教学延伸:用你喜爱的字体，为自己设计一个艺术签名。五、板书设计:16、汉字的象形之韵字体象形创意常用的方法：增减法突变法转换法综合法5