生活中的比说课.doc

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1、《生活中的比》说课刘金芳尊敬的各位评委，各位老师，大家好。今天我说课的内容是新北师大版六年级上册第六单元第一课时的内容——生活中的比。我将从以下几个方面进行说课。一、说教材本节课的内容是在学生已经学过分数的意义及分数与除法的关系、百分数的意义及应用的基础上进行的。教材提供照片像不像的情境，使学生经历从具体情境中抽象出比的意义的过程。比是数学中的一个重要的概念，实际上,学生记住“比”的概念很容易,而真正理解比的意义往往比较困难。为此，教材提供了与学生已有的经验密切联系的情境，引发学生的思考与讨论，并在此

2、基础上抽象出比的概念，体会引入比的必要性以及比在生活中的广泛应用。二、说学导目标根据自主互助课堂基本理念、教材内容和学生特点制定以下学导目标：1．知识目标：经历从具体情境中抽象出比的过程，体会认识比的必要性。理解比的意义。2．能力目标：能正确读写比，会求比值，理解比与分数、除法的关系。3．情感目标：能利用比的知识解释一些简单的生活问题，感受比在生活中的广泛应用。三、说重难点重点：理解比的意义，读写方法和求比值。难点：比与分数、除法的关系。四、说教法、学法及评价策略为了有效地突出重点，突破难点，采用我校

3、“先学后导，自主互助”课堂教学模式，课前让学生自主预习，课上采用观察、猜测和验证充分发挥学生是学习的主人，教师只在关键处点拨引导，针对小组学生的学习情况随时评价，口头评价和记分评价相结合，过程性评价和总结性评价相结合。小组选派代表发言，教师根据选出代表的回答情况，给予1-5分的加分。回答正确加1分，正确且声音洪亮加2分，回答完整加3分，有独到见解的加4分，回答精彩有创新的加5分。五、说教学流程本节课我们采用“学导达”（先学后导，自主互助）的教学模式，由课前先学，复习铺垫以及依单自学，课中学习小组的合作

4、交流、展示提升、反馈拓展、达测评价五个环节组成，在这五个环节中不但重预设，更注重生成。学生适时合理的在教师的引导和帮助下完成观察、猜测、验证、质疑、讨论、交流、展示、达测等自主学习过程。第一环节、自主预习说一说除法与分数之间有什么关系？【设计意图】此环节这样设计，让学生将以前学习的知识联系起来，为本节课的学习做好铺垫。第二环节、课中先学1.观察B、C、D、E四张照片，并与照片A比较，哪几张照片与A比较像？2.照片像不像会不会与照片的长和宽有关呢？（观察小组记录单上的方格图）u以小组为单位一起研究，这些

5、长方形的长与宽之间有什么关系。u把你们研究的过程、自己的发现用简短的文字和算式记录下来，以便于全班进行交流。u首先完成并且纪律好的组有优先发言权。【设计意图】此环节从5张有趣的图片入手，为了减少学生探究的盲目性，教师引导学生观察照片A在方格纸上的长是6，宽是4，明确1格就是1。利于学生通过数形结合探索长方形之间的关系，感受比产生的必要性。第三环节、课中互动1.自学教科书第69页的“认一认”2.交流自学后的收获。3.说说生活中的比【设计意图】此环节我们让学生通过自学课本，知道比的意义，比的各部分名称，比

6、的读写方法，怎样求比值。教师适时板书。对于重点加以强调，然后引导观察板书，让学生讨论比、分数、除法三种量之间的关系。突破了难点。同时明确比是有顺序性的。再从5张照片中找一找还有哪些比，让学生说一说,使学生体会生活中处处都有数学。突出了本节课的重点。第四环节、反馈拓展1.甘蔗汁和水的体积比是1比22.树高和影长的比是6比3◆对比体育比赛中的比与本节课所学习的比的不同。【设计意图】此环节在具体的情境中解释比的意义。使学生体会生活中处处都有数学。第五环节、达测评价一、填空（1）12÷6写作（），读作（），比

7、的前项是（），后项是（），比值是（）。（2）3:5=（）÷（）=（），前项是（），后项是（），比值是（）。二、根据下列信息写出比。①六（2）班共有40名同学，其中男生18人，女生22人。女生人数与全班人数的比是()。②一个正方形的边长是3厘米。正方形周长与边长的比是()。正方形面积与边长的比是()。【设计意图】形式多样的练习，既提高了学生的学习兴趣，又强化了重点，突破了难点。还培养了学生独立思考积极探究的习惯。六、说板书本节课的板书简明扼要，一目了然。