《张衡传》打印教案.doc

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1、张衡传1、积累文言知识2、了解张衡的成就，感悟张衡的人格魅力。1、疏通文本，翻译句子。2、了解张衡，感悟张衡对“因入京师”中的“因”，“权移于下”中的“于”等字词用法的准确把握。一：导入新课同学们刚才看到的是汶川大地震时的图片。08年的汶川大地震遇难6万9千多人，37万多人受伤。从触目惊心的图片也可以看出地震的危害特别大，因此人们想了解地震，预防地震。早在1900多年前，东汉时期的张衡对地震就很有研究，并制造了世界上第一台能检测地震的仪器——地动仪，这一项发明比欧洲早1700多年。今天我们学习《张衡传》，进一步走近张衡。板书题目学习这篇课文，我们要完成这样两个目标：二：明确目标

2、1、积累文言知识2、了解张衡的成就，感悟张衡的人格魅力。上节课已经预习这篇课文了，同学们预习的怎么样呢，老师要检测一下，先请同学们齐读一遍课文。张衡传，开始。三、检测预习1、齐读课文……同学们读的很流畅，字音把握的很准确，可以看出同学们很认真的预习了。我们掌握了字音，还要了解字义。请看多媒体，重点看红色和蓝色字的意义和用法。（Ppt显示重要的字词）2、解释字词:文言知识归纳：见《教材解析》P哪位同学解释第一自然段的字词？……（可用笔做记录）Xx解释的怎么样，其他同学有没有不同的见解？……好，解释（补充）的很好。问题预设：“因入京师”中的“因”解释成“趁机”还是“于是”？如果是“

3、于是”的话，表示一种承接关系，给人一种“水到渠成”的感觉，想一下张衡在三辅游学时，还不具备直接进入京师的能力，需要找到合适的机会，因此“趁机”比较符合他当时的身份。下面看第二段的字词，这一段请哪位给解释？……刚才我们了解一些字词的意义和用法，但这样还不够，学习文言文，翻译句子更重要，考试时翻译占10分呢。3、翻译句子老师在文中选了4个句子供同学们翻译。翻译时除了解释字词的意义，还要注意文言句式、词类活用、古今异义词等文言现象。张衡传1、积累文言知识2、了解张衡的成就，感悟张衡的人格魅力。1、疏通文本，翻译句子。2、了解张衡，感悟张衡对“因入京师”中的“因”，“权移于下”中的“于

4、”等字词用法的准确把握。请看第一句：1、虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。……（停顿等同学翻译）哪位同学说一说自己的翻译？……（记录）请坐，同学们觉得xx翻译的怎么样？请说。好，请坐。同学们说的比较全面了，老师再强调一下，这个句子翻译时除了准确解释“从容”“好”的意义，“虽”“而”“之”的用法，还要补出省略的主语，调整介词结构后置的语序，请看老师给出的准确翻译：张衡虽然才能比一般人高（出许多），却没有骄傲自大的神情。平时举止从容，淡泊宁静，不喜欢与庸俗的人结交。（2）、验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。用事实来检验地震的方向，完全相符，灵验如神。从古籍

5、的记载中看，从没有过这样的情况。（3）、尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。曾有一条龙的机关发动可是感觉不到地面振动，京师的学者都怪它没有应验。（4）、时政事渐损，权移于下，衡因上疏陈事。当时国家的政局日渐昏暗，大权转移到下边的人手里，张衡于是给皇帝写奏章陈述这些事情。问题预设：“权移于下”中的“于”是介词“到”还是表被动？因为有的翻译资料把这句话翻译成“大权被宦官控制”，可以引导同学们把“移”换成“控”来判断“于”用法。顺便提醒同学们注意上下文，自己独立思考，尽量少看现成的翻译。同学们在字词方面还有没有疑问？……文言文的学习有两个方面，一方面是“文”，就是对文本的理解和

6、探究；一方面是“言”，就是解释字词，疏通文意。刚才我们对字词句作了梳理，下面该对文本进行解读了。四、文本解读从题目可知，这是一篇传记。传记是记述一个人的生平的，是否意味着事无巨细都要写进文章去呢？……1、思考本文写了张衡哪些方面的内容呢？分别取得什么成就呢？（ppt展示）本文先介绍了张衡的品格和他卓越的文学才能；重点写他一生中最突出的辉煌的科学成就，而在科学成就中尤其重要的是他首创的候风地动仪，最后介绍了他政治上的才干。文章这样处理材料，就使重点突出，主次分明。本节课学生进行了朗读，对课文有了初步的认识，。但对先秦的文章不容易理解。朗读并背诵课文，完成练习册和课后练习。教学文言

7、文要调动学生的主观能动性。让学生先提出问题，让后讨论在给学生以正确答案。张衡传1、积累文言知识2、了解张衡的成就，感悟张衡的人格魅力。1、疏通文本，翻译句子。2、了解张衡，感悟张衡对“因入京师”中的“因”，“权移于下”中的“于”等字词用法的准确把握。由于传记不同于历史史料，它还属于文学作品，在记叙人物主要事迹的同时，还评价探讨人物的思想状况。本文在叙述张衡成就的同时，也进行了评价，有的是直接评价，有的是间接评价。请同学们在文中找出评价张衡的句子，并体味总结他有哪些高尚品德？（ppt展示）谁找