如何提高数学课堂教学的高效性.doc

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1、如何提高数学课堂教学的高效性泾阳县先锋小学张钰如今，随着课堂教学方式的飞速变化，教师和学生在课堂教学过程中地位的重新定位，如何在小学数学课堂40分钟教学过程中做到有效、实效、高效，已成为我们一线数学教师迫切需要解决的问题，也是我们一线数学教师在平时教学过程中值得思考的问题，更是我们数学教研组所有成员需要共同探讨研究的问题。通过参与学校教务处组织的推门听课活动、公开课教学活动、示范课教学等活动，我看到了其它数学教师在提高数学教学效率方面的闪光点，结合自己平时教学中的经验以及困惑，我认为，提高数学课堂教学的高效性应从以下几方面

2、入手：一、深入钻研教材，做到对所授内容游刃有余。一位教师，要想提高课堂教学效率，必须认真钻研教材，分析教材，理解教材，弄清每节教学课程的内容、重点、难点，然后才能根据学生学情设计教学过程，才能找出如何把握重点的方法，才能寻求突破难点的关键。只有这样，才能提高数学课堂教学的高效性。我在教学四年级数学乘法交换律和结合律这个知识点时，在处理重难点是这样做的，首先我出了125×8=25×4=125×4=25×8=这几道题，让学生发现问题，然后通过学生自主学习，合作学习等形式让学生亲身经历乘法结合律的形成过程，在这里埋下伏笔：学生列

3、出算式（4×3）×5=604×（5×3）=60后，教师引导学生把算式4×（5×3）=60改成4×（3×5）=60，为后面学习乘法交换律做好准备，然后让学生观察，发现，从而引导学生总结乘法结合律，在课堂检测中设置问题时，让学生直接联系用125×8=25×4=125×4=等算式进行简便运算，从而让学生自己发现乘法结合律的应用。在整个教学过程中，应注意侧重点，关于乘法交换律教学，以前学生在练习过程中已经接触到，在这里我只是把前面埋下的伏笔给学生做了引导，学生自己就总结出来乘法交换律的字母表示公式，并能灵活应用。从这节课的课后反馈

4、看，只有教师自己能游刃有余的把握教材，才能实现高效课堂。二、组织实施好小组合作学习能更有效的实现数学课堂的高效性。从一年级接手我们班时，我就开始重视学生小组交流学习，因为只有那样，才能真正把课堂交给学生，让学生成为学习的主人，充分发挥学生的主体能动性，他们才能体会到数学学习的乐趣。刚开始时，学生年龄小，根本就不知道在小组内怎么学，学什么，我就从最简单易懂的小事上先让他们认识小组合作的重要性。首先，我问学生，家里的一堆玉米一个人剥得多长时间？全家人一起剥得多长时间？哪个快？为什么？就是利用这些小故事，让学生充分理解集体的力量

5、大，然后，循序渐进，出一道稍微难点的题让学生去做，只有一两个人会，接着，组织学生小组合作学习，我也加入到学生学习中去，大家集体动脑筋，解决那道难题，在这个过程中，注重培养学生小组活动的参与性，很快，大家把那道难题解决了，在这里适时引导，小组合作学习的重要性，从而，让学生乐于去参与。第二，在小组组建上，注意小组长的选拔与培养，这是一个小组能否实效的关键，在经过观察，家访等活动后确立责任心强学习优秀组织能力强的学生为小组长，在小组活动过程中，通过实际学习过程一步一步培养他们组织小组学习的能力，协调小组活动的能力，以及分配小组任

6、务的能力。第三、重视小组成员的参与性，小组内的学习成员，要服从小组长分配的学习任务，根据小组活动，参与学习，积极发表意见，说出自己的想法，然后小组讨论交流，在这个过程中，不放弃任何一位学生，对于学习有困难的学生，让小组长多提问，多指导。从而让每位学生都学到必须的数学。现在，我们班学生已经上五年级了，能充分在小组学习过程中体会到什么是快乐学习，什么是合作学习，什么是高效学习。并且，取得了许多令人高兴的成绩：上课时，老师出示自学指导后，小组长就带领组员根据老师的自学提示，通过自主学习，小组交流，合作学习等方式进行自学，比如我在

7、上平行四边形面积这个知识点时，先激发学生学习兴趣，让学生体会学习平行四边形的面积对解决生活中实际问题的重要性，然后引导学生利用转化的思想，割补的方法让学生小组合作学习，推导平行四边形面积计算公式，在这个过程中，小组长适时提问，引导大家一起动手操作，将平行四边形纸片沿高剪下个三角形，然后将剪下的三角形旋转后补在另一边，成为一个长方形，动手操作的过程中，小组交流发现，这个长方形的长就是平行四边形的底，宽就是平行四边形的高，已知长方形的面积等于长乘宽，由此推导出了平行四边形面积等于底乘高，在这个过程中，完全由学生做主，最后教师引

8、导小组进行其他割补方法验证推导出来的公式，肯定学生的成果，让学生充分体会到了数学学习的快乐，体会到了自己学习的价值。只有学生自己经历了知识的形成过程，才能高效的提升学习成绩。其次，自习前学习井然有序，学生能在小组交流学习过程中完成老师布置的学习任务，有问题的同学可以请教组内其他同学，遇到较难题目时能小组