我看教学设计.doc

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1、我看教学设计济源市黄河路小学李娟没有参加此次学科素养培训之前，对教学设计的认识不够深刻，只是以为教学设计就是教学过程，是为了实现教学目标而精心设计的教学环节。在认真观看了专题讲座后，如一缕春风吹动了心房，思路豁然开朗，前行方向明确了。讲座中有这样的一句话让我印象深刻：一位优秀教师曾经对教学设计的过程做出了形象的描述：你希望你的学生去哪里（教学目标），你的学生现在在哪里（教学起点），怎么到达（教学过程），是否到达了（目标达成评价）。如此阐述，使得抽象的教学设计这一概念变得具体而又生动了。这就引发我们思考，如果每节课前都要把这个问题在脑子中过一过，我们的教

2、学是否更有时效性了呢？我们离学生的距离就更近了些。还有，讲座中提到：设定教学目标时要关注远期目标和近期目标的结合——放眼长远，站得高些方能看得远。这一说法我非常认同，但是在没有听到这样的观点时，心中并没有明确的认识，只是隐隐觉得应该是如此的，在看了课例《万以内数的认识》一课的教学设计后，更加体会到了放眼长远的好处，这是对学生终身受益的。正如讲座中所说的：在教学中放眼长远，学生会获得更“高”的发展。关注近期目标的同时，关注远期目标可以使数学课更为厚重。总之，感谢有了这次学习的机会，新知识如同新鲜的血液般让我感到浑身热血沸腾，有了明确的前进方向。