培养语感是提高阅读能力的重要因素.doc

《培养语感是提高阅读能力的重要因素.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、培养语感是提高阅读能力的重要因素早在20世纪30年代，著名的语文教育家就指出“语感”是理解一切文字的基础，之后叶圣陶先生对“语感”问题亦有阐发,他说语音文字的训练，最要紧的是训练“语感”。的确如此，语文教学的主要任务是培养学生的听、说、读、写能力，而话要听得明白，说得得体，文要读得透彻，写得畅达，都离不开语言的基本功一一语感。何为语感？语感果真这么重要吗？首先，语感是一种意会能力，听读者不必依靠中介性思维过程,不必经过严密精细的分析、论证，只要言语作品中的语言现象“似曾相识”，就可以条件反射式地为其归档，轻车熟路地作出判断，从而获得对语言的认知和理解。其次，语感是

2、一触即发的工夫。语感准确的人，未必能解释词语的含义及分析某些句子的结构，但耳熟能详,他们照样可以正确无误地运用这些词语和句式表达思想，抒发感情,说话时脱口而出，写作时意到笔随，而且表情达意无不准确、鲜明、生动。最后，语感还是一种感应能力。语感强的人，可以敏锐地感知，直接认同言语作品中的情感因素，例如从语调、语气的细微变化，洞察交际对象的喜怒哀乐，从而与对方产生情感共鸣。尤其需要指出的是，由于省略了思维操作的过程而使语感具有直接感知，随机顿悟的长处，成为不假思索即可运用的熟练技巧，故而在学习中凭语感可捷足先登，在考试中凭语感可提高做题命中率，从而取得好成绩。既然语感

3、这么重要，那么，如何培养语感呢？有无规律可循呢？我们经常说：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”“读书百遍，其义自见读书破万卷，下笔如有神《文选》烂，秀才半”等名言，这些经验之谈提示了一条规律，学习语言，培养语感必须多读，对一些精美论文要熟读成诵。试想，我们身边那些作文优秀者，高考语文尖子，哪一位不是在阅读、熟记大量范文的基础上产生的？从古至今有哪一位文学家不是在熟读背诵大量语言材料的基础上妙笔生花的？历史上开一代诗风的曹植，十岁就能背诵诗词歌赋十余万言；已故的文学大师茅盾熟读《红楼梦》，有些章节能一字不错地背诵下来；文学泰斗巴金，有人向他请教经验，他说他得益于小

4、时熟背的220篇《古文观止》。显然这些古今伟人的文学素养和成就与他们青少年时奠定的阅读基础密切相关。看看我们的语文教学现状，片面追求升学率的应试教育污染了语文课堂，使语文课堂出现了令人忧虑、狭隘的功利倾向。如一篇美文摆在面前，教师不是引导学生反复阅读体味，而是当即把它肢解成七零八落的一段段、一块块，从行文的“起、承、转、合”到句子的深层意义，按知识点一一罗列出来，做不厌其烦的理情分析。这种缺乏情境、缺乏想象、缺乏文采、缺乏幽默的灌授方法，破坏了语文教学所特有的文化氛围，亵渎了语文教学的宗旨。这样做的最终结果是学生认识肤浅，对知识食而不化，糊里糊涂，劳而无功，事与愿

5、违。因为这种急功近利的灌输方式不符合语文学习的“沉淀”规律。美学老人朱光潜曾谈到语文学习的方法，强调把一切数量的好诗文熟读成诵,反复吟咏获得经验表象。情感体验（包括字句的含义乃至全篇的气势脉络和声音节奏），然后沉浸到心胸和筋骨里，成为心理定势，等到动笔行文时，便会无意中支配着自己的思路和定势。在这里他所强调的“沉淀”方法仍是大量阅读，反复吟咏，形成语感。当然，由于语文学习的“沉淀”过程是一个呈螺旋式上升的循环往复过程，所以培养语感不可急于求成，而要打持久战。纯应试教育充斥整个教学空间已非一天两天，从语文教学的特点和长远考虑出发，想调整一下“读”在语文教学中的作用，

6、以期与广大同仁切磋。