如何培养中学生学习化学的兴趣.doc

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1、如何培养中学生学习化学的兴趣我们常说，“兴趣是最好的老师”，是学生探求知识的原动力，也是发明创造的精神源泉。教师如果从化学课中注意激发和培养学生对化学学习的兴趣，并因势利导，使学生把兴趣转化成斥趣，进而转化成志趣，那么，就能保持学生对化学学习经久不衰的求知欲，对知识渴望的求知欲，那么学好化学就指日可望了。以下是本人在这方而一直以来的几点做法：一、介绍生活中的化学，提高学习兴趣化学与牛活实际有着广泛而密切的联系，在教学中教师应注意把教学内容与生产生活实际联系起来，使学生体会到所学知识的价值和用途，从而培养学习化学的兴趣。如在讲授“碳的化合物”时，可以巧妙地引用明代诗人于

2、谦的古诗：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲，粉身碎骨浑不怕,留得清白在人间。让学生联系古诗提示看能不能发现古诗中存在的化学知识，学生通过讨论、思考、总结，很快就能得出答案。教师可以把古诗中涉及到的三个化学方程式写在黑板上，然后同生产生活实际联系起來讲解，让学生明白石灰石经高温锻烧，生成生石灰，生石灰跟水反应生成熟石灰，熟石灰吸收了二氧化碳，生成了碳酸钙和水。同时也指出墙上白色坚硬的固体物质就是碳酸钙。诗句激发了学生的求知欲望，纷纷同化学方程式联系并想象。同时在教学的过程屮，也适时抓住时机对学生进行人生观、价值观的教育，讲解完后，可以又跟着强调一句：你们可要学习石灰的风格

3、啊!在口常生活中的很多现象都可用化学知识解答。如喜庆的节口里色彩斑斓的烟火就是碱金属的焰色反应，银镜反应制取保温瓶瓶胆、制镜，浑浊的泥水变澄清是明矶的净水，烧鱼放些酒和醋有特殊的香味是酯，家里用的肥皂是高级脂肪酸和内三醇在碱性条件下酯化的产物等。教学中充分利用这些知识让学生回味、体会，感受到生活是美好的，并从中发现美。二、设计好合理的实验设计教学，培养学生质疑和探究能力许多学生受初中一些错误的学法误导，认为化学的学习只要背熟一些反应即可，对实验只停留在描述现象、能分清对错基础上。结果是，在遇到新问题时，脑筋中很混乱，无法加工信息。例如，二氧化硫的性质和应用一节，书本有

4、三个实验，可先让学生自习实验信息，大致判断可能产生的现象和原因。第二个实验，演示二氧化硫的漂白性同时，点出其漂白的实质是与有色物质结合成不稳定的物质，紧跟着可设计一道演示实验题0:二氧化硫通入氢氧化钠和酚駄的混合液，颜色褪去。可能的原因有哪些？如何证明自己的猜想哪一种是正确的？在经过分析和讨论后，老师点岀二氧化硫作为一种酸性氧化物，与碱反应成盐，降低了碱性。这也是二氧化硫第一个性质的延伸。第三个实验，二氧化硫溶液中加入氯化锁前，先提问学生，会出现什么现象？许多学生会脱口而出：有沉淀生成。老师在这时候做一下实验，大家发现没有沉淀，就急于想知道为什么，老师在这时候可作适当

5、解释，然后提问加入双氧水，会有什么现象？然后从硫的化合价角度分析氧化还原反应，从而引出二氧化硫的一个重要化学性质-还原性。三、开展丰富多彩的课外活动，保持学生学习化学的兴趣丰富多彩的化学课外活动，不仅能陶冶学生的情操，还能促进他们兴趣的发展，更能促进他们能力的提高。化学课外活动的内容及方式很多，大体上包括“化学游戏晚会”、“化学知识讲座”等，可以每学期或每学年举行一两次。如“化学知识讲座”可以讲讲“空气与水污染的危害、原因及防护”、“温室效应的原因”、“酸雨的形成”等，帮助学生认识学习化学的重要性。再如“化学游戏晚会”，可以把所学过的化学知识编成各种节冃：如相声、小品

6、、魔术等，让学生在轻松愉快中进一步巩固书本知识。根据学生争强好胜的心理，把化学知识按基本知识、难点、疑点分门别类编成不同类型的题目，举行化学竞赛，这也不失为一种加深巩固知识的好方法。在这些活动中，使学生的聪明才智得到充分的发挥，从而增长他们的兴趣和才干，达到提高教学质量的目的，并通过这些活动培养各方面的专业人才。总之，在教学中兴趣的激发和培养、兴趣的持久性和广泛性是互相联系和互相依存的，只要把它们有机地结合起来，巧妙地运用到具体的教学工作中去，就能使学生不仅掌握知识，而且发展智力，提高能力。四、运用多媒体教学，强化认知效果在教学手段的运用上，多媒体教学是近年新兴起的一

7、种教学手段，集文本、图形、图像和声音等多种传媒为一体，有集成性、实时性和交互性的特点，为抽象的理论教学注入了强大的活力。在化学教学中，计算机可以模拟原子、原子团、分子等的结构和变化机理，使化学反应过程生动形象，帮助学生理解和掌握基本原理。例如，在讲共价键的时候，用多媒体的动画播放演示氯分子形成示意图，学生很快就明白了共价键是原子之间通过共用电子对所形成的相互作用。还有在化学上有些静态生产过程不能被学生理解，如接触法制硫酸这个生产过程，可以通过动画模拟仿真来将分散、孤立的设备连接成完整的系统设备，将静态的生产流程变为动态的生产过程，并将各个环节进行局部