小学生良好数学书写习惯培养之我见.doc

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1、小学生良好数学书写习惯培养之我见摘耍：习惯要比技能的传授更重要。培养良好的数学书写习惯不仅是数学教育的需要，其成功与否更关乎到学生做事的方式与质量，甚至在一定程度上还影响其能力、性格的发展。小学阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期，在这一阶段要切实重视培养学生良好的数学书写习惯。关键词：小学生数学书写习惯培养学生良好的数学书写习惯不仅影响着他们的数学成绩，也直接关乎着他们做事的严谨性，规范性，进而影响他们将来做工作的质量。数学老师在教会学生数学知识的同时，要切实关注如何把解答数学问题的过程正确、规范、完整

2、地表达出来，即要重视培养良好的数学书写习惯。“书写习惯”是每一位语文老师都会着重强调的，但对于数学老师来说，可能往往只注重学生做题的对与错，而对学生的数学书写是否正确、规范、整洁等虽有提醒但要求并不严格。目前对学生数学书写习惯的培养要求比较低，甚至是忽视，很多家长认为学数学只要能按时完成作业、做对结果就行。老师和家长的双重忽视，造成了学生的数学作业书写不规范的现象，己影响到了学生的学习成绩。一、数学书写习惯方血存在的问题1、书写字迹不规范由于做作业时不集中注意力，常常会看错自己所写的运算符号或数字，书

3、写马虎。除了文字字迹潦草外，就连几个数字都写的不规范，有的还歪歪扭扭的，如“1”和“7”不分，“3”和“5”不分，把“+”当成“一”,把“3”当成“5”，“0”写快了看成“6”“8”等等。2、书写格式不规范主要体现在脱式计算时等号的位置不对，比较随意，每做一题不空行,题与题之间很笼统；在解方程时犯过程错误，不写“解”字、无或者“x二”的位置不对；不会合理利用草稿纸，把不必要的步骤省略掉，导致解题的步骤啰嗦，不够简练等等。3、卷面安排不合理不会合理安排书写位置，没有统一的卷面布局。主要表现有书写很随意，

4、哪有空地方就往哪里写，甚至会出现字上有字的现象。还有各题之间行间过小，如做分数运算的时候，往往比较杂乱，缺乏审美观。二、良好数学书写习惯的培养习惯要比技能的传授更重耍。伟人的教育家培根说过：“习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生/因此，从幼年起就应该重视培养孩子的良好习惯。小学阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期，当然也是培养学生良好数学书写习惯的最佳时期。良好的数学书写习惯包括处姿、执笔姿势正确；字迹工整，作图规范;卷面整洁、干净，不乱涂乱画；解题格式与步骤完整、规范等。经验告诉我们，培养学生良好

5、的数学书写习惯应做到以下几个方面：1、重视数学基本功的书写（1）重视数字和数学符号的书写写数字是数学书写的基础。数字书写宜大小适中，一般以作业本的格子写满较为合适，过大过小皆影响美观。最忌讳时大时小，参差不齐。此外还要注意横平竖直，线条流畅。数字写好了，你的数学书写也就成功了一半。但是，很多孩子包括一些家长们没有对此引起重视，忽略了“0-9”这几个阿拉伯数字的书写，有的认为孩子太小了，长大了到了高年级自然就可以写好了。其实不然，心理学知识告诉我们，定势一旦养成不易改变。“写不好”已经在不知不觉中形成了

6、一种所谓的“口然”的坏习惯，等真的到了高年级了了，发现的时候想改已经很困难了。数学符号的书写要注意和数字的大小搭配协调，+、一、X、F、＞、〈、二、~筹这些数学符号的书写一定要做到横平竖直，规范整齐。（2）重视作业的格式和序列数学作业跟语文作业一样，应该有一定的作业格式。这也是一种能够让人终身受益的良好的习惯，不但能够提高做题的正确率，更重要的是可以逐步培养学生们思维的条理性、逻辑性和严谨性。比如：竖式的对位要在同一直线上，不能斜着或错位看齐，也不能“大概”对齐就行了。数学要求准确，凌乱的书写影响视觉

7、，还会导致计算失误。其次是应用题的解答书写，有的学生是哪里有空位置就挤在那里，也不管解题的先后顺序。然而数学的步骤必须按一定的顺序排列，不要因为随意的书写习惯导致作题的错误。所以平时就耍注意列算式的顺序及答题的完整性的培养。2、做好示范这是培养学生良好数学书写习惯的关键。言教不如身教。小学生的年龄与心理特点决定了他们喜好模仿老师的言行。要是老师能坚持将美观、整洁的板书展示给同学们，他们的头脑中就会首先建立起书写的“模式”，产生“我们本来就应该那样写”的心理。长此以往，老师的行为潜移默化地就演变成学生的

8、行为。具次，老师的规范批改也是很好的示范材料，老师要时时、事事注重细节，哪怕是优美的画勾，规范的批语，等级的给予，便让学生认为这是一位严谨的老师。3、严格要求这是培养学生良好数学书写习惯的保障老师对学生严厉要求，学生必然按要求去做；老师若是对学生的行为视而不见，学生的猖狂也会变本加厉。在书写方面这一点犹为突岀。一个书写要求严格的老师所教的学生做事常常显得井然有序；一个不拘细节，对学生要求不高的老师，其学生的思维和言行常显得有些混乱。可见老师的严格要求对学