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1、幼儿语言表达能力的培养刘爱云（安阳师范学院教育科学系，河南安阳455000）［摘要］根据脑生理、心理学家的研究，发现儿童的语言发展经过几个明显的质变：2岁以内是学习本国语言的关键期h」瞬沁丨I诰发展的质变期；4-i>是【1语发展的第二个质变期,也是书血语吉发展的关键期；5-6岁是掌握词汇能■■■为了开发幼儿的智力,培养跨世纪人才,适应开放性社会的要求,努力提高幼儿的语言表达能力，应引起广大家长和幼教工作者的高度重视。［关键词］幼儿;语言表达能力;语言发展作为长期在幼儿园工作的同志都有这样的体会，每年接
2、收新幼儿入园吋,-听孩子们说话，他们之间的语言差别立刻现形:有极少数孩子能说会道；多数孩子词汇贫乏，常常用词不肖;有的东一句，西一•句，语言缺乏连贯性;有的干脆“徐庶进曹营”整天一言不发造成这种情况的原因是多方面的，其屮最重要的是有些家长不重视或不懂得如何培养和训练幼儿的语言表达能力。而一个人的语言表达能力不是先天的，而是可燃造的。从小培养孩子的语言表达能力,将对他以后的学习、工作和生活有着十分重大的意义。但怎样才能培养和提高幼儿的语言表达能力呢?我们可从以下儿个方面着手：一、为幼儿创设一个良好的语言
3、学习环境近年来，大量的研究成果表明:孩子的语言能力发展在很大程度上依赖于家庭环境。家庭成员的语言水平、文化修养、家庭藏书情况、父母对孩子教育的兴趣等等，都对孩了的讥i'i能丿丿发肱仃很丿、的打则.因此
4、在家廈1活屮家■!1V：做到:是为孩子创造…个讲普通话的环境，用规范化的诰打来刺激孩子。八、教给幼儿规范的语育，给幼儿以良好的语言刺激淸晰、准确、优美的语言，不仅能表达思想，交流感情，而且能给人以美的享受。幼儿学习语言，最容易产生先入为主的现象。而发音是语言的基础，要学会说话，必须先学握发音。孩子只有通
5、过正确的、足够的语言训练，才能较早、较好、较快地学握口语。但由于幼儿的发音器官发育尚未完善，常常吐字不清,特别是平舌音Z、C、S和翘舌音Zh、Ch、Sh，以及q、IK1等,发音时会感到困难。当孩子不会发这些音或发错这些音时,父母和教师千万不要嘲笑他，更不要以孩子发错语音、说错句子为乐，不仅不纠正,反而随声附和。这样不仅使孩子无法发现自己的语音毛病，久而久之，还会形成“口吃”等不良习惯,而且如果孩子意识到大人在取笑他，还会伤害他的自尊心和自信心，使他不敢大胆地说话。同时，更应该注意的是,作为在孩子的语言
6、发展中起主导作用的第一任语言教师，应时刻铭记自己的职责，决不能以孩子为取乐对象，如逗孩子学说“人有三只耳朵”、“阿姨用鼻子吃饭”等错误的语言，甚至以说脏话取乐。经常这样做将导致孩子认知混乱，语言不雅。有个语言学家说:再没有比年幼的孩子用稚嫩的嗓音说脏话更可悲的了。因此，作为成人应加强自身的语言修养，不仅发音正确，用词恰当，语法规范，而且语音优美，语言纯洁，态度大方,给孩子以良好的语言刺激。七、让幼儿在游戏、活动屮学习语言儿童的语言表达能力是在活动和交往中发展，又在活动和交fi中体现出来的，活动和交往是
7、幼儿语右发展的基础和源泉。而游戏是幼儿最为喜欢和最主要的活动和交往方式琏游戏过才怙巧的变化,幼儿的.活跃.而対丁父母或幼儿园教师来说，一•般不可能像小学教师训练学生那样，集中时间教孩子学习语言,况且集屮训练那么小的孩子学习语言，其效果也未必好。因此，鼬或幼儿竽攵順应为幼儿提供丰富的游戏活动和材料，为幼儿设计一些说的活动、说的情景，创设动态的语言—J环境，仃H的、'W地把游戏J力儿的紧密结「•技励幼I」「1,八、极的言语交流」比如:教师可与幼儿一起收集包装盒、玩具等，开辟“小小广告台”，启发幼儿模仿电视
8、广告或自编小广告，介绍自己熟悉的东西。如幼儿手持“高乐高”盒做广告：“高乐高，高乐高,喝了就长高。要想长得高，快买高乐高。”或请幼儿自带一种自己最喜欢的玩具，创设“玩具交流会”，在交流会上，可让幼儿自由地、随心所欲地介绍自己的玩具，表达自己的愿望。如，一幼儿介绍说：“我有一把神奇的手枪，它能发出警车的声音和救护车的声音，还能发出消防车的声音，好玩极了。我想与小刖友换奥特曼玩，谁愿意？”值得一提的是，在活动前，教师要有意识地启发幼儿想想自己的玩具有什么特点，想交换什么玩具。在交流的过程中教师不要过多地干
9、预，可放手让幼儿尽情地说，从而表达Q己的愿望，以培养幼儿的语言表达能力和交往i亞力•上外,还可依［幼儿的合丄创谟二些广汕“电视播音贾瀧—嘟老师'※橫说、聊大、接词游戏、拼拼讲讲、石图讲述、东两南北等游戏活动来达到培养幼儿语言表达能力的口的。让幼儿在丰富多彩的游戏活动中，交流思想，表达感情，认识世界，处理人与人Z间的关系，也在不知不觉间培养了幼儿的语i二表达能力二八、要丰富幼儿的日常生活知识我们知道，儿童的语言是在交往活动和游戏屮，以表象为基础发展起來的，
