浅谈初中学生良好阅读习惯的培养.doc

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1、浅谈学生良好阅读习惯的培养阅读是语文教学的重头戏，这重头戏怎么演？如何才能演得好？培养学生良好的阅读习惯，是演好阅读这出戏的关键，好习惯一旦养成，则受益终身。但好习惯的养成并非一蹴而就，必须经过一定时间的反复强化训练。“万事开头难”,如何开好学生学习语文的“头”,就显得很重要，因为这关系到学牛能否学好语文这个基础性兼工具性的学科。如何培养学生良好的阅读习惯？值得去探索，去实践。一、紧扣课本，传授方法，并进行初步的练习。心理学研究表明：习惯一经形成，再改变是很难的。因此，一开始就必须教给学生正确的阅读

2、方法，帮助他们形成良好的阅读习惯。所以，教师在平时的教学中，有意识地教给学生正确的阅读方法，就显得非常重要。(1)以讲读课文为范本，教给学生正确的阅读方法。初中语文新教材的编排体例是一致的，即阅读、写作和口语交际、汉语知识分开编排。阅读部分共有30篇课文，分六个单元，按文章反映的牛活情况分类编排，每单元五篇课文中有两篇讲读课文。教学中，教师应结合单元阅读训练重点，利用讲读课文,在教学中教给学生正确的阅读方法。比如：不同文体文章应怎样抓住文体特点来学习？怎样进行勾画生字、词语和精彩语句？如何理解词语在

3、具体语文环境中的含义？怎样分析文章的结构，归纳中心？使学生觉得阅读有规可循，掌握正确的阅读方法。如初中语文第一册新教材，阅读部分共有30篇文章，分六个单元编排。每个单元的阅读训练重点依次是:1、字斟句酌，细心研读；2、局部把握，整体感悟；3、揣摩语言，深入研究；4、发挥想象，潜心感悟；5、读读背背，了解大意；6、读读背背，了解大启、O这些训练重点和小学六年级的阅读重点形成一个平滑的梯度，有利于学生已有的基础上进行阅读。教师应紧扣单元阅读训练重点，利用课堂教学将阅读训练重点化难为易，化大为小，一一落实

4、，教给学生正确阅读的方法与技巧，得法于课内。比如：第一单元是“家庭生活”，单元阅读重点“字斟句酌，细心研读”。教学吋应将阅读训练重点化难为易，化大为小，从以下儿方面落实阅读训练重点：1、注意辨字形，正字音、释词义。2、能够抓住关键语句，并理解词语在具体语言环境中的含义。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、学习勾I田i、积累关键性词句。教学屮，教师要围绕上述四点，把方法教给学生，并进行一肚的练习。（2）以课内自读课文为靶子，练习阅读方法与技巧。技能与方法必须多练，方可得心应手，熟能生巧。本单元自读课

5、文是《我儿子一家》《金盒子》《羚羊木雕》，老师在教学这三篇文章吋，可指导学生运用上述四点方法自学，对疑难问题教师作适当点拨，在自学的过程中练习巩固学到的阅读方法。二、延伸课外，持之以恒，反复训练。（1）为学生引荐一些读物。在课本上学到的阅读方法与技能，要能够熟练运用，最终形成习惯，还必须阅读一定数量的文章。由丁学牛的学习任务重，自由支配的时间又很有限，因此，教师应向学生引荐一些适合学生的课外读物。九年义务教育三、四年制初级中学语文自读课本，就是一个很好的读本。里面有许多优美的文章，特别适合学生阅读，

6、是理想的课外读本。比如第一册自读课本《我在北极光下》，其编排体例跟语文教材阅读部分的编排相吻合，同样按“家庭生活——学校生活一一自然景物——幻想世界一一古代生活”的顺序编排。不用费力，很容易就能找到与课文同类体裁的文章进行阅读。学牛在阅读过程中，运用课堂上的知识勾画圈点批注，并作一定的摘抄，思考课后屮提出的问题，老师作适当的点拨。这实际上是知识的一次迁移，是对课堂上知识的巩固和创造性的运用。(2)严格要求，持之以恒。心理学认为：习惯和技能的形成，必须经过一定时间的反复的训练。习惯和技能初步形成后，也

7、必须常进行练习，这样才能巩固，最终真正形成习惯和技能。能力和习惯的养成，是一个艰巨的艰辛的历程。随着时间的推移，学生有可能产生懈怠的思想或情绪，因此，教师耍鼓励学牛，去书中寻找乐趣，如互相讲讲自己读书的一些新发现，新见解等等。老师要加大督促的力度，动之以情，晓之以理，鼓励他们坚持下去，毫不懈怠，走向成功。二、激励学生，广泛阅读，增强信心。成功永远是那么激动人心，那么令人神往。对学牛最好的奖赏，就是让他们看到自己的成绩和进步。因此，老师要采取一些手段，让他们看到自己的成绩和进步。(1)根据学生的基础，

8、提出不同的阅读要求和任务。基础可以的，可让他们在疏能文字、勾画、理解文章大意的基础上，进行人物形象分析、简析精彩语句的精妙之处等等。基础差一点的学生，可降低要求，只要能疏通文字、勾画、理解文章大意即可。让全体学生对阅读的目标可望可及，不产生畏惧心理。(1)是期或不泄期举行读书笔记检查、展览和评比。由于学生的水平参差不齐，能力也各有千秋，有自觉的,也有不自觉的。因此，在开始儿周内，老师每周要检查一次读书笔记，尽可能发现他们的点滴进步，及时加以鼓励与表扬。对读得好、笔记记