激励是一种艺术.doc

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1、激励是一门教育艺术教师不当的语言评价干扰或阻碍了学生的思维发展。我对学生的回答大加表扬的初衷是鼓励学生创新，鼓励学生大胆发表自己的意见，可是却事与愿违。这种表扬对当事人或许具有一种激励性，但同时对旁观者具有一种暗示性，那个学生的回答得到了教师的最高“待遇”，会使学生感到这个答案教师非常满意，使学生产生从众心理。这样，就无形中剥夺了其他学生再创造想像的余地，囫囵吞枣般地迎合别人。我想，教师的每一次表扬不仅要促进一个人，更要让所有的学生得到鼓舞和引导。激励是一门教育艺术。它对取得一定成绩的学生是鼓舞，对尚未取得成绩的学生的作用乃是唤醒，正如德国教育家教育家第斯多惠所说：

2、“教育的艺术不在于传播本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”它让学生——尤其是可塑性很强的小学生——树立自信，感到自己重要，进而产生内驱力，做出令人刮目相看的事。新课程实施以来，我们都意识到了正面肯定对学生成长的意义，课堂上不再吝惜自己的赞美之辞，“你真了不起”“你真棒”此起彼伏；但凡事有一个度，否则“过犹不及”。