英语教学经验浅谈——如何转化差生(兴国县龙口中学周琳).doc

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1、英语教学经验浅谈——如何转化差生兴国县龙口中学周琳2007年大学毕业后，我来到了一所乡镇中学，学校招收的学生大部分来自农村，英语基础普遍较薄弱，因此提高“差生”的英语水平对我校整体英语水平的提高起着至关重要的作用。按照学校的同意部署，我担任了班主任工作，担任两个班的英语科任老师。在英语教学过程中，通过不断分析、总结和交流，形成了一些对英语教学中如何转化差生的粗浅经验：一、树立差生学习英语的信心信心是成功的有力保障，要树立差生的学习信心，首先得消除他们的自卑感，增强自信心，为了鼓起学生学习英语的勇气，我首先用自己的亲身

2、经历教育他们，我以前也曾是一名差生，别说背一篇课文，就是背几句话都很难，但通过努力，我由过去的四、五十分，到升学考试时上升到九十几分，不少学生从中增强了他们能学好英语的信心，实现自己的理想。对于差生，哪怕他们只取得一点进步，我都会及时给予表扬，当他们说错时，我不是责怪他们，而是多理解他们的难处，做到不厌其烦地教他们，帮他们，增加他们的学习信心。二、激发差生学习英语的兴趣兴趣是最好的老师，为了充分调动他们的学习积极性，我尽量使教学内容简单化、趣味化。如：对于教材中的一些课文、对话，我让学生把他们排成短剧表演，在上台表演

3、时，我让差生担任内容较少、较易的角色，这样差生就能随着团体轻松自如地表演，由于是小组表演，我们又以鼓励为主，尽量不批评，所以差生就敢说、爱说。三、具体问题具体分析——因材施教，分层次教学马克思主义哲学告诉我们：要具体问题具体分析，运用到教学中去就是要因材施教，根据学生不同的情况进行分层教学，让每个学生都有所提高，这就要求我们不但要备课，关键要备学生，根据不同的学生情况采用不同的教学方法，进行教学充分调动学生的积极性，让每个学生都觉得自己有希望学好英语，魏书生老师说：“课堂教学是艺术园地，这一园地应百花齐放

4、。”所谓的分层教学也就是让每个学生都有所成功。因此在教学中，我设法将教材化难为易，化多为少，用短暂的时间达到最佳的效果，课堂上尽量创造愉快的氛围。四、要理解、尊重、宽容、善待差生差生，只是暂时基础薄弱，他们要面临学校排名，家庭施压等各方面的压力，因此对于差生要理解、尊重、多宽容，首先老师“不抛弃”，学生才会“不放弃”，这正是“不抛弃不放弃”的精神。有些差生，因为有时他们不会做作业，他们便抄其他同学的作业，这时我并不是狠狠的责备，而是将最好学生的作业本借给他们抄，但我叮嘱他们要“一抄、二读、三背”，第二天上课，我有意识

5、地叫这个同学站起来口头做一遍，有时也能达到预期的效果。差生有消极性，也有积极性，有逆反心理，也有求知欲，有违反纪律的行为，也有守纪律的愿望，他们毕竟是十四、五岁的孩子，老师的一个宽容的微笑，一句关心的话语，都会使学生产生巨大的学习动力。五、授之以“鱼”不如授之以“渔”——教给学生科学学习方法在教学中，我深深地体会到学习方法是学生基础差的主要原因。为此，我平时注意搜集科学的学习方法，并在适当时候传授给学生，使他们变“学会”为“会学”。1、充分利用感觉器官，培养科学记忆方法。如记单词是差生普遍存在的一个困难，音标记忆、外

6、形记忆、联想记忆等等，不管什么方法，我尽量要求学生记单词应充分发挥想象能力，如看到“dog”这个单词，不是想到中文的“狗”，而是直接想到该动物，这对学生以后英语的提高和熟练很有作用。2、培养自学能力，提高课堂效果。首先，帮助学生制定可行的学习计划，让其保证学习英语的时间；其次，指导差生课前预习，让他们采取“笨鸟先飞”的办法；再次，我指导学生做好课堂笔记，便于课后自己复习；最后，我指导学生找出问题，并自我解决问题。3、加强经验交流，不断改进学法。我定期让班级中英语基础好的学生介绍经验，让差生不断吸收符合自己个性特点的学

7、习方法，提高学习质量。这样既感染差生，又促进那些基础好的学生。4、制定目标、学习计划，不断总结。“凡事预则立，不预则废”，制定目标、学习计划才有学习动力；通过总结，发现英语学习中的弱点进而改正，积累学习经验，能有效提高学习效率。一分耕耘，一分收获，在我与同学们的共同努力下，我们班的英语学科取得了良好的成绩。